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前几天姬老师写了一篇《成绩多少 一定掌握在自己心中》的文章，拜读完心中波澜起伏。
文章中开头就讲到
“幸福
众所向
让自己的孩子好好学 学习好
更是家长所期待的
好学的孩子是内动力的
……”
昨天儿子去上英语课忘记带练习册，了解后得知他确实是忘记带了(装错书包了)，虽然自己与孩子的交流还缺乏正确的引导，至少知道不能用以前的“暴力”方式了。但在陪伴他学习的过程中，大都时候会有力不从心的感觉:他抱怨作业多、课程多、学习时间长，抱怨时情绪也随之而行，所以学习效率低，即使在玩耍时，也不能使他真正的开心起来。
孩子不想学习好麽？他当然想，这个“想”和作为家长的我想要“想”如出一辙，都停留在表面，比如想要学习好，感觉有面子，满足虚荣心、证明自己强、学习好考个好大学，将来能找个轻松的工作等。慢慢的，我发现这些“想”要学习好的理由，根本支撑不起来孩子主动学习的内动力，因为这些“想”都是欲望。
“喜欢学习愿意学习的孩子
是因为清楚的知道我为什么学习
学习对我有什么样的好处
……”
《大学》中讲“所谓修身在正其心者，身有所忿懥，则不得其正；有所恐惧，则不得其正；有所好乐，则不得其正；有所忧患，则不得其正。”
“欲要
自己孩子学习成绩好
只需要陪伴自己孩子具有学习能力就好”
我和孩子都欠缺的“具有学习能力”这门重要的课，从我做起，学习补起。
努力奋斗的意义，真的不在于挣了多少钱，有了多少权，得到多少荣华富贵，而是在面对生活时，我们不必拘泥于方寸之地、过着毫无新意、一眼望到头，没有任何期待的日子。(摘抄)
