场景一：清早起床上学前。
儿子大哭大闹，哭得非常伤心。这样的情况从3月1日开学到3月6号一直持续。
妈妈：上学是每个小朋友必须做的事情，就像妈妈一定要上班一样，我们有各自的事情，必须自己一个人去完成？你为什么不愿意上学，你以前没有这样是说过，为什么现在不愿意上学。
儿子：我不要上学，因为老师揍我，训我。
此时孩子满脸泪水，我看出来他不是故意撒娇，他是真的不想上学。
关于孩子受体罚的事情，小班上学期就存在，2017年11月9日，因为我们孩子挖了小朋友的脸，所以我们家孩子说，他被W老师打在了后背上，孩子被打哭了，还哭着叫爷爷。此时我的心情是复杂的，我不否认孩子打别的小朋友是错的，是不对的，但是听到我孩子说被W老师打，还哭着找爷爷时，我感觉到了孩子当时的无助和难过。但是是自己的孩子挖别的小朋友在先，所以我暂且把这个事情搁置了。

记得看过一篇报道，当两个孩子发生纠纷时，成人最好的办法是不要插手孩子之间的纠纷，让孩子之间自行解决，孩子之间打架，不会打的很重的，这也是孩子成长发育中必经的一个环节，这也是某种形式的社会行为，这种事情处理不好，直接影响孩子成年之后的行为。

有时孩子打架是一种不好沟通行为，他们不知道怎样很好的沟通，所以他们很容易形成肢体行动来表达自己的意思。其实有时候孩子半小时前刚打过，可能他们一会就和好了，反而家长的参与让事情变得更复杂，如果一味的训斥打压动手的孩子，这样会让孩子不断积累自己的怨气，他动手是有原因的，我们往往没有问清楚原因，而直接的上去就体罚，这样使孩子产生一个疑问，我为什么被挨揍，孩子心里明明也有委屈，为什么还要揍我。在孩子自身力量有限的情况下，他只能被强制打压下去，而没有让他心服口服，个性强烈的孩子，会在这个病灶上不断积累不良因素，会为成年后的暴力倾向埋下伏笔。

回到现在继续当前的话题，
关于小班第二学期孩子刚开学不愿上学，厌学的情况。
孩子情况不再是单单的开学综合征，而是他有很明确的原因，简单明了，因为老师揍他训他。当孩子有寻求我的帮助时：
孩子：妈妈，你能不能给老师说，不要她揍我训我了。
这是孩子第二个请求，他不是很拗的孩子，当妈妈说必须上学去的时候，他没有抵触说不去上学，他只是要求让妈妈告诉老师，不要老师再揍他训他了。

3月5号，星期一，在经过了清早哭闹的洗礼以后，孩子知道必须去学校，他向我求助，妈妈你给老师说吧，别让他再打我训我了。

在教室门口，我们家孩子藏在我后面推着我说，妈妈你给老师说呀，别让他打我了。他的小手一直在推我，我当时懵了，因为当面对老师我发现我自己就像一个孩子一样，我说不出口，我不知道我应不应该说，我不确定我说了之后会不会有更遭的事情发生，在当时一瞬间，我在孩子做了一回懦夫，我没有兑现我的诺言，我答应过他我要告诉老师不要让他再打孩子，我没有做到，我那一刻我觉得我对不起孩子，妈妈让你见识我无能的一种状态。

孩子小手一直在推我，而我根本没有说出我要说的话，我第一次感觉我的懦弱和无能，我居然不能保护我的孩子。

我们家孩子已经说不出具体什么事情老师打他骂他，他就形成了一个印象，每次想到老师他就是感觉老师在打他骂他。他害怕去上学。

但是在此时，我会教育他，我不想把这个事情在孩子身上扩大化，我说老师其实很忙的，也是很有爱的，老师每天陪着你玩，陪着你做游戏，陪着你画画，唱歌，跳舞，还有把萝卜，老师是非常爱你们的。

妈妈告诉老师，以后辰辰多学本领，做个能干的小宝宝，老师肯定不会再打辰辰了。

此件事情引发的思考？
幼儿园教育应不应该体罚，体罚的度在哪里，有什么原则?
幼儿园教育的宗旨是什么？
是不是释放孩子的天性，还是把每个孩子捏塑成整体划一的“听话的孩子”
“听话的孩子“是不是我们教育的宗旨？
我们怎样培养有创造力，有思维能力的孩子？
幼儿园里恐吓，威逼，打骂，这样的行为严重抹杀了了孩子的思维能力和创造力。
他们会变成没有灵魂和思维的机器。

场景二：
孩子们在排队接水，而我们家孩子在轮到他接水时，他停住了，停了有接近30秒，本来一个个接水，中间是没有停顿的，为什么我们孩子在东张西望的看老师，他在等老师给他传达允许接水的信息。

连如此正常的行为，都要征求老师的许可，是什么样的手段和行动，让我的儿子变得连理所应当的事情都不敢做。

不该做的事情不敢做，连该做的事情他也不敢做。这是为什么？
是不是滥罚滥打造成了孩子不知所措，他已经不知道什么事情是应该做的，他被输入了一个信号，就是做任何事情都要看老师的脸色。

场景三：
当我和孩子握手时，发现他手心都是汗时，我询问了Z老师一些情况：
妈妈：老师平时我们学校的温度是多少？开空调吗？
我想根据学校情况给孩子穿衣服，没有任何质问的意思，我小心翼翼的问，在Z老师数次强势的情况下，我习惯做个毕恭毕敬的家长。
Z老师：我们会根据温度及时更换衣服的。（口气不容商量）
妈妈：平时开空调吗？
我只是想问问学校的基本情况，这是再简单不过的交流和询问，我只是想了解一下学校的基本情况。
Z老师：你要是觉得热，你就给他脱了呀。（她成了恼羞成怒的样子）

我当时懵了，我说怎么会这样，我说我在被她训斥吗，我应该被她训斥吗？一切都怎么了，我当时没有反应过来。

Z老师：你还有别的事吗，没有的话，孩子妈妈再见。

我无头无脑被下了逐客令，我很不情愿的出来了，并且还被窝了一肚子火，我也没有和老师建立最基本的沟通，并且整个过程是被侮辱的。我也没有了解到学校基本的情况。

场景三：
Z老师，你们家孩子都是穿扣子上衣，以后不要给她穿扣子上衣了，要穿拉链的。扣子他自己扣不上。（颐指气使，不容商量和反馈）

他不问问我们家有什么衣服，我们家十件棉衣有8件扣子的，这是我们家早在两年前就买了。我当时犯难了，我想床拉链的，但是一时也买不了这么多啊，一时也置办不齐啊。

场景四：
反应孩子不愿上学的情况：
妈妈：我们孩子这几天不愿来学校，每天哭得很厉害，说不要上学。
Z老师：立马抢过来话题，没等我说完孩子为什么不愿上学，你们家以后来早点，我说行，这几天总是哭着不来，有点耽搁。
Z老师：那就早起。孩子在学校很好，妈妈再见。

我没有沟通的机会，我被早早的下了逐客令，她也不听我说话。