本周主要学习的是《乘加、乘减》和《6的乘法口诀》，孩子们的表现渐入佳境。
周一对上周所学的《1到5的乘法口诀》的知识进行了回顾与应用。虽然在上周学习的过程中，掌握的还不错。但周一的练习与应用课，课堂效果明显不好。
上周也有同样的感觉，周一早上，孩子们的状态一点都不好，感觉有好多不在线。课堂上能真正思考和正常回应的孩子不足30%，还有一些孩子趴在桌子上，一副懒洋洋的样子，没有多少精气神。虽然我也进行了几次调整，但效果都不明显。
接下来，我的情绪也有些不合适，从开始的着急变得有些焦躁。
周一下午又是第1节课，天气闷热，孩子们的状态比早上还差。完成了一次课堂作业，等那几个慢一点的孩子做完的时候，下课铃已经响了。
因此，我发现周一的课堂教学内容，尤其要精心设计。不宜直接讲授新课，你应该做一些练习，并且练习形式要多样，尽可能把所学知识用孩子们喜闻乐见的内容和形式呈现。
周二学习了《乘加乘减》，相对而言乘加孩子们理解起来比较容易，但乘减理解起来就比较难了。课堂上也带领孩子们通过摆一摆，画一画等方式进行直观呈现。还用“最后一份不足（ ）个，我们可以假设借来了（ ）个，又凑成了一个（ ），最后把假设进来的减掉”这样的故事进行了讲解，但至少还有10%的孩子，表现出未能理解。经过周三的练习，效果好了一些。但那几个慢一些的孩子，依然需要多次辅导。
周四学习了《6的乘法口诀》，借助糖葫芦的情境，再次带领他们数一数，摆一摆，画一画，力求在课堂上继续通过经历连加的过程，让学生真正理解乘法和加法的联系，经历6的乘法口诀的创造过程，课堂效果比较理想。
今天继续对乘加乘减的问题进行练习，由于昨天布置了自主完成课本练一练的习题，在课堂上练习与订正时，效果相对较好。
总之，通过回顾本周的教学经历，我更加明确了用心备课，根据学情适当调整课堂节奏的重要性，下周我将继续观察，改进。
