#教育#
近年来，随着改革开放和外国文化引进，使学校的体育教育走了一些弯路，提出“快乐教育”，以学生为主体，“苦、累、危险、有难度”的内容都内取消，学生想做什么老师配合就好，学生地位不断提高。现在的学生多为独生子女和少年儿童的娇生惯养，体育“强筋骨”的作用已然下降。如今看来，中国的学校体育教育必须做出改变，这样才能使少年儿童有一个健康的体魄。因此，问题来了，如今很多学校为什么还普遍存在对体育教育不重视的情况呢？那啥，还请各位听我慢慢说来。
女排体育的辉煌
两会期间，中国排球运动员朱婷连续《新闻联播》和《河南新闻》霸屏7天，这是对国家对中国体育健儿最好的褒奖，在中国，很少有运动队像中国女排那样受到如此热情的赞扬和钦佩。它在中国各行各业的人们中激起了强烈的情感，无论他们的年龄、性别或社会经济背景如何。
中国女排精神超越了单纯的体育精神；更重要的是，它代表了民族自豪感，激励了一代又一代的中国人。
他们在1982年世界锦标赛、1984年奥运会、1985年FIVB女排世界杯和1986年世界锦标赛上夺得金牌。
尽管他们在全球舞台上无可争议地占据主导地位，但由于当时缺乏资金支持，中国女排的姑娘们仍不得不在艰苦的条件下进行训练，他们训练场的地板是水泥做的，布满了坑洼，球员在训练中为了捡球在地上打滚后经常受伤。
尽管球队面临种种挑战，他们没有抱怨，而是选择继续前进。他们不可思议的夺冠激励了整个国家，我们钦佩他们非凡的韧性、奉献精神和不屈不挠的精神。
如今很多学校还普遍存在着对体育教育不重视的情况，为什么？
有研究表明，我国的学生在肥胖率、近视率和死亡率逐年上升，若干年后我们再这样发展下去，体育教育的功效会直线下降，为什么造成这种情况，我认为以下几个方面值得我们深思：
1、体育课的成绩很难考评；
体质这个东西，不像语文，背一背明天就见效果。这注定了，体育是一个长线投资，没个3年5年的投入，连一点儿水花也不会有。
所以，一个班的体育好不好，能通过几节体育课进行考评？
很难！往往是，学生身体素质好，他就考得好；学生身体素质不好，他就考不好。老师在这个过程中能起到的作用很有限。
因为成绩可控性太差，所以你很难让老师、让学校重视起来。
不信你去看，很多学校原来的时候为什么要花钱买体育生为校在市运会里争光，而不是在自己学校的体育课里选拔？
就是因为体育这个东西，不是简单的体育课重视一点就能够出成绩的嘛。
2、应试教育，考什么就重视什么，体育不考，所以不重视；
而且，现在是应试教育，高考的指挥棒在那里，高考说考，那么大家拼了命、想尽办法也会跟上。但高考如果说不考，很多学校都不敢重视。
因为你一旦重视，人家就会想，“高考都不考，你还拼命练，你这是不浪费学生青春、浪费家长感情、浪费老师激情么！”
一旦学校被这么想了，那么离完蛋也就不远了。后面家长择校的时候，分分钟就把你从他择校的范围内排除了。
所以，高考的指挥棒在那里，学校不敢太重视体育啊！
3、体育压得太厉害，学生出事情的概率比较大；
再还有就是对体育课施以过重的压力，很多时候也不一定是好事情。剧烈运动之后，难免会出现一些学生的运动方面的损伤，严重的可能还会出现学生伤亡事件。
虽然我们说学校不能因噎废食，但万一发生一两件这样的事情，也是任何学校、任何老师、任何家庭都无法承受的巨大灾难。
所以你看，疫情期间，一些地方陆续出现学生体育课时候的伤亡事故。于是，教育主管部门一声令下，第一时间考虑的，是取消体育中考。
很多时候啦，道理大家都是懂的，但是，真落实到伤亡上，所有的道理，又都要靠后了。
4、我们没有真正搞体育的氛围，体育生的成长渠道太单一。
最后，我们现在体育之所以没能得到重视，与体育没有一个很好的成长渠道有关。
比如打篮球，你打得再好，除非就是去当专业运动员，否则，你就是一个不务正业的爱好；足球也是一样；排球也是一样；乒乓球也是一样；几乎我们现在，所有的运动，除非你走专业道路，否则基本上就没有出路。
这样一来，就浇灭了很多人重视体育的热情。
国外很多国家就不一样，是值得我们借鉴的。
它们各种小学生联赛、中学生联赛，体系相当完整。每个学生都可以在一项运动中找到合适自己段位的联赛进行愉快的玩耍，并从中找到存在感、成就感。这样就很利于一项运动的推广、普及。
你说我们国家也有这样的联赛？
但这些联赛，和一般的学生有关系么？不都是体育生们的天下么？对于一般学生而言，学校无意培养你这方面的兴趣，它也不需要你通过热爱这个兴趣而为学校争光。说白了，学校没必要提倡你热爱体育。
结论
今年“两会”，全国政协委员、中国篮协会主席姚明在题为《体教融合不能忽视人格塑造》报告中说道：“没有体育的教育不完事的，离开教育的体育是不牢固的”。
近30年来中国在体育教育结合上做了很多尝试，在探索新模式的过程中，我们也感受到了体育教育结合面临很多难解之处，还需我们探索和研究，在中国体育教育势在必行！
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