刺激控制乃是由训练者利用某种特定刺激，来使个体发展某种特定行为的一种策略。刺激控制主要是在于个体学习，为了使控制发挥功能，相对的就是减少错误出现的机会。因为我们若能减少错误，相对地就是使刺激控制变得更有效。
刺激控制可以应用于训练儿童在适当时间和适当地点去做适当的事，一则可以应用在个人方面，以减轻人为发号施令的麻烦；二则也可以应用在社会大众方面，以维持社会秩序。但并非各种刺激控制均会发挥上述功能，假若使用不当的话，不仅发挥不了上述功能，而且也会带来意想不到的弊端。
不良的刺激线索，孕育儿童不良的行为。案例中，当父母抱着心怡时，她感到特别温暖，而父母在走动时，感觉像坐摇篮一样睡起来比较舒服，记得我儿子小时有一段时间也是这样，当达不到这种要求时，她就会用哭闹来引起父母的注意，久而久之，孩子明悉这线索可以带来她满意的结果。
我们利用线索来达到刺激控制的目的，也需要考虑儿童认知发展的问题，随着孩子的不断成长，慢慢的摆脱父母的控制，因此父母感觉这是他们的叛逆期。在学习中也会出现不良刺激线索带来的弊端。如:在考试中，对于学生作弊行为老师们的观念及做法不同，对有些同学来说就会有恃无恐，抓住老师的弱点，肆无忌惮的来作弊。
