随着素质教育的逐渐推广，课堂上逐渐响起了把课堂还给孩子的强烈呼声。从五年级上学期开始，我就逐渐把课本中的综合实践活动教给孩子。从遨游汉字王国到走近信息世界，再到轻叩诗歌的大门，孩子们以小队为单位，以队长为组织者，给我们呈现了与众不同的课堂。
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回顾这样的课堂，我觉得带给孩子了四点变化：1.站在台上有更多的自信，对比第一次初登讲台，发言的孩子不再是畏首畏尾，而是自信满满的面对听众；2.队长作为综合组者提高了协调能力，从刚开始教给任务的时候，队员不服从，需要老师从中协调，到现在队长能够运筹帷幄的开展活动；3.台下听众更有新鲜感，更能聚精会神的听讲；4.综合实践能力之制作ppt能力，孩子具有无限的潜力，作为教师我认为应该是去激发他的潜力，给进步的孩子给予鼓励，当孩子完成一个目标后接着给予更高的目标，随着电脑的逐渐普及，孩子电脑掌握的能力也作为综合素质指标之一。记得最开始给孩子分配任务时，做ppt？他们大吃一惊因为觉得这离他们很遥远，可是事实证明了，这种能力他们一点就会，从刚开始家长辅助到后来完全自己操作，他们做到了。
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而老师，在本节课中充当了前期任务分配以及补充者的角色。孩子毕竟是孩子，给他们明确的目标去完成比着无头苍蝇似的乱撞更有成效，另外，因为准备不充分，孩子并不能完全讲解本节课的内容，这就需要老师及时的补充，这样在课堂上老师一改往日的满堂灌形式、填鸭式教学，完全变味孩子自主教师补充，这样孩子更能学有所获。
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让课堂还给孩子，是我们的呼声也是孩子们的呼声！
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