做心灵的守护者
——读《玫瑰与教育》
浪漫的生活，个中滋味；满溢的教育，众品皆芳。《玫瑰与教育》带着一缕花的甜香，就那么不其然的愉悦了我。
窦老师的心，时时的考量着孩子，站在孩子角度，思索教师的教育措施、教育方法，是否能对孩子的心灵有所增益。窦老师的爱，时时的洒向孩子，抚摸着每个孩子的心，让孩子在温暖的阳光中享受幸福的沐浴。窦老师说：孩子的心是透明而脆弱的，“小心轻放”孩子的心——这是为人师的底线。
孩子的心是纯洁的、是透明的、也是易碎的，孩子的心，需要我们老师细心的呵护。还记的在教四年级英语的那个教师节，我惊喜的收到了一个孩子献给我的一朵用橡皮泥捏制的玫瑰花，看到这朵花，我不禁想起和孩子一起成长的点滴。这个班，我从三年级就开始教他们英语，这个小姑娘就是一个特别的存在，爱动、嘴里不是咬指甲、就是红领巾，要不就是衣服领子，总之，闲不下来。上课时的注意力时不时就会走神，也不知空洞的双眼在思索着什么，这样的上课状态，成绩就不用说了，简直提都无法提起。但作为起始年级的英语，我不想让学生在起跑线上就落下，于是我是严慈兼备，希望这个孩子能有所改变。但持续的时间越久，我就越泄气，什么招都用上了，效果却依旧很无奈。
于是我决定冷静处理一段时间，再观察观察，看看是不是有更好的办法。就在我不在把视线都放在她身上的一周后，这个孩子下课来到我身边，两眼紧盯着我，问我：“老师，你不管我啦？”我很是震惊，原来她知道我在关注她，原来她并不像外显的那样随意。我说：“管你呀！谁说我不管你啦？” “那老师怎么不像之前那样天天说我了？”我顺着她说：“我觉得你现在有自我约束能力了，也知道怎么做了，老师相信你会自我管理得很好，你看，你这周做得不是很好吗？”其实她在我不关注的一周，确实有了那么一点点的进步。听了我的话，她一下子高兴起来了，并保证说：“是的，老师，我可以自己管自己的，你放心吧！”从那以后，她真的一点一点变好了。
其实，老师的教育，也许在不其然间，就会收获到不经意的惊喜，只要我们关心每个孩子，不放弃每个孩子，我们教育的玫瑰花一定会吐露芬芳。
每个孩子都是上帝给我们人间带来的小小精灵，都有着独特的个性和成长环境，也许有的小精灵并不如我们期许的那样可爱，有的也很淘气、调皮、甚至讨厌，但我们作为老师，就要帮助这些小精灵成长为更好的自己，找到属于自己的美丽特质，在教师的正确引导下，成长成才。
真的，教育就是平淡如窦桂梅老师娓娓道来的故事，触碰着每一个从事教育人的心，让心与心就这样的在同一磁场、同一频率交错呼应、互相牵绊。教育就是追梦的脚步，一个信念、一份坚持足可以让我们奔向远方；带上对孩子们的责任与期盼、学习反思中的短板与不足、还有需不断夯实厚重的内质，寻着那缕幽香，在花的事业、美的寻芳中，聚集我们的能量团，爆发我们的小宇宙，舞动热烈的教育，同行、共创。
