种树郭橐驼传

《种树郭橐驼传》

一、文学常识

柳宗元，唐代著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加永贞革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他写了许多书、序，同时又努力发展人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体。我们学过他的作品有《小石潭记》和《捕蛇者说》等

二、语言知识点

(一)通假字

  （1）早缫而绪；早织而缕；字而幼孩；遂而鸡豚(“而”通“尔”，你们的)  

      （2）根拳而土易（“拳”通“蜷”，蜷曲)

(二)古今异义

    ⑴故乡人号之“驼”(故，所以；乡，乡里)

    ⑵不抑耗其实而已(其，它们；实，果实)

    ⑶其实害之(其，那；实，实际上)

⑷得养人术(养，治理；人，百姓)

⑸见长人者好烦其令(长，管理；人，百姓)

⑹字而幼孩（字，抚育；而，你，你们）

（三）一词多义

⑴虽：他植者虽窥伺效慕（即使，连词）

 虽曰爱之（虽然，连词）

⑵故：其土欲故（旧，形容词）

 故不我若也（所以，连词）

⑶实：早实以蕃（结果实，动词）

      不抑耗其实而已（果实，名词）

      其实害之（实际上，副词）

⑷若：其置也若弃（像，动词）

      若不过焉则不及（如果，连词）

      故不我若也（如，连词）

⑸然：隆然伏行（……的样子，助词）

      既然已（这样，副词）

      然吾居乡（然而，连词）

⑹病：病偻（害了……病，动词）

      故病且怠（困苦，形容词）

⑺者：有类橐驼者（的样子，助词）

      他植者则不然（的人，助词）

      则与吾业者（的职业，名词）

⑻以：以致其性焉尔（来，连词）

      早实以蕃（不译，连词）

      以子之道，移之官理（把，介词）

⑼而：鸣鼓而聚之（表承接，连词）

字而幼孩（你，代词）

旦视而暮抚（表并列，连词）

而木之性日以离矣（表转折，连词）

⑽且：无不活，且硕茂（而且，连词）

      吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇（尚且、还，连词）

      故病且怠（既……又，表示并列关系，连词）

⑾业：驼业种树(以……为职业、从事于，动词)

      理，非吾业也（职业，名词）

(三)词类活用

    1.名词作动词

    ⑴不知始何名(叫)

    ⑵病偻(生……病)

    ⑶名我固当(命名)

    ⑷蚤实以蕃(结果实)

    ⑸橐驼非不能使木寿且孳也(活得长久)

    ⑹其莳也，若子(抚育子女)

    ⑺爪其肤以验其生枯(用手指甲抓)

    ⑻传其事(记载)（《知识》H版归入“为动用法”，为……写传）

    ⑼其筑欲密(用杵捣)

    ⑽吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇(飧，吃晚饭；饔，吃早饭)

    ⑾故乡人号之“驼”（给……起诨名)

    2.动词作名词

⑴凡长安豪家富人为观游及买果者(观赏游览的园林)

⑵或移徙(移栽的树)

    3．名词作状语

    ⑴旦视而暮抚(旦，在早上；暮，在晚上)

    ⑵而木之性日以离矣(一天天)

    4．使动用法

    ⑴非有能硕茂之也(硕，使……高大；茂，使……茂盛)

    ⑵非有能早而蕃之也(蚤，使早；蕃，使……多结果)

⑶见长人者好烦其令(使……繁多)

⑷而卒以祸(使……遭祸)

⑸遂而鸡豚(使……顺利地成长)

⑹鸣鼓而聚之(鸣，使……鸣响；聚，使……聚集)

⑺又何以蕃吾生而安吾性耶(蕃，使……多；安，使……安定)

    5，意动用法

    驼业种树(以……为职业)

    6．为动用法

    ⑴其培之也(为……培土)

    ⑵忧之太勤(为……担忧)

    (四)句式

    1．判断句

    “……也”式

    理，非吾业也

    2．倒装句

    宾语前置

⑴故不我若也(“我若”，若我，如我)

⑵不知始何名(“何名”，名何，叫什么)

⑶又何以蕃吾生而安吾性耶(“何以”，以何，用什么)

⑷吾又何能为哉(“何能为”，为何能，有什么本领)

3、省略句

以（  ）为官戒也（省宾语“之”指其事）

三、思路与内容

郭橐驼和其他种树的人种树的方法、种树后的态度和结果各是什么？

明确：      己植       ——    他植

                 （对比）

方  法：其本欲舒，其培欲平          根拳，土易

其土欲故，其筑欲密         培土或过或不及

态  度：勿动勿虑      旦视而暮抚

     去不复顾      已去而复顾

结  果：天者全而其性得    木之性日以离

四、“种树”和“治民”有何相通之处？

明确：“根拳而土易”“旦视而暮抚”“已去而复顾”“爪其肤以验”“摇其本以观”——勤虑害树；“促尔耕，勖尔植，督尔获。早缫而绪，早织而缕。字则幼孩，遂而鸡豚。”——繁政扰民。“虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之。”结构图：根拳而土易       虽曰爱之，       

 促尔耕旦视而暮抚       其实害之；       

 勖尔植已去而复顾       虽曰忧之，        督尔获爪其肤以验       其实仇之。        早缫而绪摇其本以观      早织而缕

字则幼孩

遂而鸡豚勤虑害树     繁政扰民 

病梅馆记

一、文学常识

1、《病梅馆记》选自《龚自珍全集》，作者龚自珍一名巩祚，字璱人，号定庵，清代浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是我国清（近）代的杰出思想家、文学家和诗人。

2、本文是一篇托物言志的小品文，作者通过谴责人们对梅花的摧残，形象地揭露和抨击了清朝统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、要求个性解放的强烈愿望，与他的《己亥杂诗》有异曲同工之妙。

二、语言知识点

（一）掌握下列重点词语

1、诏：未可明诏大号以绳天下之梅也(告诉，上告)

2、明：未可明诏大号以绳天下之梅也(公开)

3、欹：以欹(qí)为美(倾斜)

（二）一词多义

1、使：

①又不可以使天下之民斫直，删密，锄正(动词，让)

②是时以大中丞抚吴者为魏之私人，周公之逮所由使也(动词，派)

③人皆得以隶使之(动词，驱使)

④秦王使使者告赵王(派遣)

2、病：

①君之病在肌肤，不治将益深(疾病)

②予购三百盆，皆病者，无一完者(生病的)

③以夭梅病梅为业以求钱也(使……成为病态的)

④向吾不为斯役，则久已病矣(困苦不堪)

⑤君子病无能焉，不病人之不己知也(对……感到困苦)

3、解：

①悉埋于地，解其综缚(解开)

②后虽经婉解，虽不谓吾言为是，而亦无词相答(解释)

③有不解处(理解)

④太后之色少解(放松，缓和)

4、本：

①予本非文人画士(本来)

②故有舍本而问末者耶(树梢，引申为次要的)

③抑本其成败之迹，而皆自于人欤(探究根源)

5、穷：

①穷予生之光阴以疗梅也哉(用尽)

②四时之景不同，其乐亦无穷也(穷尽)

③问其深，则其好游者不能穷也(走完)

④穷且亦坚，不坠青云之志(穷困)

（三）词类活用

1、绳：未可明诏大号以绳天下之梅也(名作动，约束)

2、隐：有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者(动作名，隐情)

3、直、密、正：又不可以使天下之民斫直，删密，锄正(形作名，挺直的枝干，茂密的枝干，端正的枝干)

4、夭、病：以夭梅病梅为业以求钱也(使动用法，使……奇形怪状，使……成为病态)

5、病：予购三百盆，皆病者(名作动，生病)

三、内容与思路

请结合文本就本文托物言志的表现手法加以赏析，并请评价其思想性。

本文主要表现手法是比喻手法，借梅喻人、托物言志，反映了作者反对专制主义，向往人格自由和精神解放的思想。文中以“文人画士”偏爱梅花的病态美，来影射封建统治者对人才的摧残，揭露封建专制制度对人性的压抑和束缚，表达了作者要求政治改革、培养人才和追求个性解放的愿望。

作者能从当时的现实及自己的遭遇出发，深感拯救人才之重要，才在文章里提出疗梅的措施。作为一个进步的思想家文学家，一个资产阶级的改良主义者，能在“文字狱”恐怖气氛笼罩下用这种曲笔揭露时弊，大声呐喊，提出改良措施，是难能可贵的，是有进步意义的，但他的良好愿望毕竟是无法实现的。

促织

一、文学常识

本文作者蒲松龄，字留仙，又字剑臣，号 柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏，是清代康熙年间最杰出的文学家。诗文词曲都有成就，尤以小说著称。其代表作品《聊斋志异》，被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。“聊斋”是他的书斋名，“志异”意为记载的奇闻异事。郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分”。

二、语言知识点

（一）掌握下列重点词语

1、尚：宫中尚促织之戏（崇尚，爱好。）

2、居：居为奇货（积，储存。）

3、比：宰严限追比（追征）

4、啻：虽连城拱璧不啻也（止）

5、造：径造庐访成（到）

6、固、强：少年固强之（坚持，一定；迫使）

7、庠：又嘱学使俾入邑庠（学校）

8、过：裘马过世家焉（超过）

9、贴：民日贴妇卖儿（抵押）

（二）通假字

1、昂其直（通“值”，价值）

2、手裁举（通“才”，刚刚）

3、而翁归（通“尔”，你的）

4、翼日进宰（通“翌”，明天）

5、虫跃去尺有咫（通“又”,再）

（三）一词多义

1、责：①因责常供（动词，责令）

②每责一头（动词，索取）

③当其为里正、受扑责时（动词，责罚）

④以塞官责（名词，差使）

2、进：①以一头进（动词，进献）

②径进以啄（动词，前进）

3、益：①死何裨益（名词，好处）

②益奇之（副词，更加）

4、逼：①鸡健进，逐逼之（动词，逼近）

②与村东大佛阁逼似（副词，极） 

5、故：①此物故非西产（副词，本来）

②故天子一跬步（连词，所以）

6、然：①然睹促织（连词，表转折，然而）

②俨然类画（副词词尾，……的样子）

③成然之（意动用法，以……为然,认为……是对的）

7、售：①久不售（动词，考取）

②亦无售者(动词，买）

8、岁：①后岁余（名词，年）

②岁征民间（名作状，每年）

（四）词类活用

1、岁：岁征民间（名作状，每年）

2、才：试使斗而才（名作动，有才能）

3、笼：市中游侠儿得佳者笼养之（名作状，用笼子）

4、倾：辄倾数家之产（使动用法，使……倾尽，用尽）

5、然：成然之（形容词意动，认为……是对的）

6、笼：大喜，笼归（名作动，用笼子装）

7、日：日与子弟角，无不胜（名作状，每天）

8、高：欲居之以为利，而高其直（形容词使动，使……高，抬高）

9、力：力叮不释（名作状，用力）

10、疏：细疏其能（名作动，陈述）

11、奇：益奇之（形容词意动，以……为奇）

12、裘马：裘马扬扬（名作动，穿着皮衣，骑着马）

13、劣：成以其小，劣之（形容词意动，认为……不好）

14、取儿藁葬（名词“藁”作动词“葬”的状语，表示动作行为所用的工具，意为“用草席”）

15、日与子弟角（时间名词“日”作动词“角”的状语，表示动作的经常性，意为“每天”）

16、民日贴妇卖儿（时间名词“日”做“贴”、“卖”的状语，表示时间、动作的持续性，意为“一天天地”）

17、审视（动词“审”作动词“视”的状语，表示动作行为的状态，意为“仔细地”）

18、啼告母（动词“啼”作动词“告”的状语，表示动作行为的状态，意为“哭着”）

19、惊起觇视（动词“觇”作动词“视”的状语，表示动作行为的状态，意为“暗暗地，偷偷地”）

20、成骇立惊呼（动词“骇”与“惊”分别作动词“立”、“呼”的状语，表示动作行为的状态，意为“害怕地；惊讶地”）

21、逐逼之（动词“逐”作动词“逼”的状语，表示动作行为的状态，意为“追赶着”）

22、杖至百(名词“杖”带补语“至百”，用作动词，意为“挨打板子”）

(五)古今异义的词

1、游侠儿：①古义：游手好闲、不务正业的人。②今义：行侠仗义的人。

2、少年：①古义：青年男子，与“老年”相对。②今义：十二岁到十六岁这一时期。

3、久不售   售，古义：考取；今义：买

4、无出右者  右，古义：在上，古代以右为尊；今义：右，与左相对

(六)句式

1、此物故非西产（判断句）

2、遂为猾胥报充里正役（被动句）

3、村中少年好事者驯养一虫（定语后置）

4、掭以尖草（介词结构后置）

5、问者爇香于鼎（介词结构后置）

6、既而得其尸于井（介词结构后置）

7、令以责之（于）里正（省略句）

8、（其妻）折藏之，归以（之）示成（省略句）

三、内容与思路

本文在人物刻画方面有何特点，试举例分析。

通过心理描写来刻画人物，也是这篇小说的突出特点。成名索虫、得虫、失虫，复又得虫的过程，也是成名从忧变喜、由怒转悲、喜而且惧的心理变化过程。蒲松龄传神的心理描写，既画出了成名胆小懦弱的性格特征，增加了故事的生动性和真实性，也活灵活现地突出了成名在精神上受到的种种折磨，使读者加深了对小说主题的认识理解。成名复杂的心理变化是紧紧围绕着儿子和促织展开的。成名先是怒不可遏地要找儿子算账，得知儿子投井后"如被冰雪"，不禁"化怒为悲，呼抢欲绝"，作者三言两句就捕捉到了这种真挚的父子感情。当成名看到促织笼中空无一物时，又悲从中来，"不复以儿为念"。成名的心理变化，体现了作者深沉的愤激，一只小小的蟋蟀竟比亲生的儿子更重要，真是人不如虫。从成名的心理变化过程，读者自然而然体会到了舍人取虫的悲凉和无奈，更可以想见"天子偶用一物"而祸国扰民的危害程度。