学习了一段时间的思维导图之后，我发现思维导图在语文教学中很多方面都可以运用，我主要从四个方面进行分析。一、平时的阅读教学中都可以运用，并通过与传统教学相比，发现思维导图的运用更有效的激发学生的主动性，有助于提高学生的记忆力，从而提高了学生的学习效率。二、口语交际的运用，把思维导图运用的口语交际中，我发现学生在说的时候，有物可依，学生的思路也明显的打开了，说话变得有条理 了。三、在写作教学方面的应用。往日的写作教学课，老师不知道怎么教、学生不知道怎么写，写什么。有了思维导图，学生思维发散，并把思考的结果呈现出来，写起来，有据可依，写的自然流畅也有条理了 。四、在其他方面的应用。可以是复习，也可以是记课堂笔记，都是非常方便实用的。
关于主题：我采用的是一块黑板，表示讲解，并标示出讲解的内容。（缺点：字摆放不均匀。）第一个分支，我用的是乍一看是一只眼睛，表明阅读。细看上面是一只翅膀，寓意——多阅读能助你飞翔。第二个分支，是一张嘴巴（不太像）表示交际。第三个分支是一只铅笔，表示写。与本分支的写作教学有关系。其他方面，我用了一棵大树的枝干，表示还会生出很多的方面，导图会用在很多的方面。
