文/楚云听荷
新学期“双减”令下第一个周末，朋友圈内随见家长们带孩子出行的画面：骑行的、登山的、参观博物馆的，一幅母慈子孝的画面。凭心而论，双减令如真正落实到位，对每一个家庭来说，确实是福音。
双减政策既减轻学生校外培训负担，又减轻学生作业负担。但作“减法”的背后，更要考虑做做“加法”。于家长而言，要作陪伴时间的“加法”。即作“共读、共练、共游”。
共读，家庭亲子共读。对小学低年级而言，亲子共读，适时引导对话，能激发孩子的阅读兴趣和表达欲望；对中高年级孩子而言，亲子共读，读书、读报、读社会新闻，看优质纪录片，电影，甚至带孩子追一次高质热剧（《觉醒年代》这样的剧就应该让高年级孩子追一追）讨论赏析，无疑能提高孩子的鉴赏思辩能力，开阔视野，深化思维、深度思想。
共练，课余时间，进行体育锻炼；书法练习，孩子练字或练笔时，家长也可同室练练硬笔或软笔书法，更可用文字记录一二。家长更可以和孩子一起晨诵暮吟，读诗读词，丰盈心灵。一个家庭，有墨痕，有书香，有诗情，这个家庭是光芒万丈的。
共游，双休日陪孩子郊外逛逛，放松怡情；饭后小区或江边湖畔走走，聊聊所见所闻，融洽亲子关系，回家后，各自抒写随笔，何乐而不为？
对孩子而言，双减背后，我们更要作一些能力上的“加法”。在“思考力、自信心、自理能力”做做加法。
适当有质的课外培训班，对一些乐学善思的学生而言，可以说是锦上添花。但是对一些学习懈怠的孩子而言，纯粹是填鸭，消磨时间。疲于奔命的结果是照样“原地打转”。学校的课程知识点还未消化，校外培训班的又塞进来，他们没有时间消化，长而久之。消化不良，自然是学了个寂寞，学了个双眼无神。
让孩子多一些思考消化的时间。针对课程内容设置一些探究性作业，让孩子学得轻松，把愉悦的思考延长，锻炼深度思考力；课内中队学习活动，课外家庭活动让自信心饱满。提倡劳动教育，让孩子学会收纳整理，学会做菜，学会做家务。自理能力上作“加法”将让孩子终身受益。
双减背后，教师的责任更大了。如何作加法？向课堂要质量，作业设计下足功夫。精减作业的背后是吃透教材，在设计有效优质的作业上作研究。无效、没有意义的琐碎作业砍，课堂上八分钟精练，课外知识点巩固迁移作业适时高效操练。
双减，并不是家庭放任孩子，家长一边抱怨培训班没得送一边当甩手掌柜；双减的背后并不是一味来加重老师的工作负荷；双减，并不是让孩子回家啥都不干，游戏手机嗨起来。双减背后，加法如何加？可以说是仁者见仁，智者见智。但是，家长多一些陪伴孩子的时间，见证孩子们生命中每一刻的成长，确实是最长情的告白，最欢喜的人间清欢。
