九年级期末考试质量分析报告

一、总体情况：

本次期末考试，九年级位居川塬七校第1名。其中数学、英语、化学学科均分位居七校第一名，相对来说优势较明显。语文、历史位居第2名，物理第3名，道法第4名。

二、 纵向分析：从表一、表二可以看出本次期末考试九年级各科总均分位居七校第一名，学科总均分来说位次没变。其中数学、英语、化学学科位次依然是第一名，位次未变。语文学科下降了1个位次（1—2），物理学科下降了2个位次（1—3），道法学科下降了3个位次（1—4），历史学科下降了1个位次（1—2）。横向分析：九年级总均分较七校总均分高29.29分，较七校第二名慕仪初中高24.25分，其中语文学科较七校均分高4.72分，较七校最高分慕仪初中低0.18分，数学学科较七校均分高9.58分，较七校第二名慕仪初中高7.68分，英语学科较七校均分高5.73分，较七校第二名阳平二中高2.82分，物理学科较七校均分高2.25分，但较七校最高分贾村二中低5.23分，化学学科较七校均分高5.79分，道德与法治学科较七校均分低0.01分，较七校最高分慕仪初中低2.55分，历史学科较七校均分高1.21分，较七校最高东关初中分低2.82分。

表三：九年级期中参加考试人数435人，各位次学生人数统计如下

表四：九年级期末参加考试人数468人，各位次学生人数统计如下

从表三、表四可以看出：我校学优生人数占比期中考试减少4人，学困生人数占比较期中考试减少5人，说明学优生培养工作需要调整工作方法，优化工作方式。学困生培养工作取得一定成效，这也是我校总体均分持续稳定优势的原因。

从表五（附后）班级成绩汇总情况来看：九三班第一名，九二班第二名，九一班第三名。9.3与9.1均分相差14分，学科班级相差：语文---6.8分，数学-3.5分，英语--5.2分，物理---1.4分，道法--8.2分，历史---3.9分。可见，班级、同科头之间存在一定的差距，个别学科较为明显，说明学科合力方面还需要下功夫，学科教师在学生管理及课堂教学的方法上还需要进一步调整。班主任工作方面需要加强班级整体素养的培养，包括学风、学业成绩等方面。

从我校宝中苗子张瑜、黄卓、黄嘉恒三个学生的成绩及位次来看，张瑜第2名，在数学英语道法历史学科提升空间还很大。黄卓第9名，在语文、道法、历史学科提升空间还很大。黄佳恒在语文、英语、道法、历史学科提升空间很大。如何提升全年级前10名的弱势学科是突破宝中的首要解决的问题。

三、问题汇总：

1. 部分学科学困生基数较大，是影响和制约学科成绩的关键因素。

2.临界生被忽视，此类学生才是提高我校普高上线率的有生力量。

3.宝中苗子学科优势不很明显，成绩下滑，重理轻文。

4.同学科之间的差距有些大，说明学科合力发挥得不够明显。弱势学科比较普遍，尤其是普高苗子几乎五一例外。

5.部分学生的学习目标依然不够明确，态度不够稳定。

四、具体措施：

1.班级管理要有中考意识，明确班级中考奋斗的目标，尤其是班类宝中、虢镇中学、普通高中、艺体生培养生要建立初步档案，同时抓好学生的思想教育，做到严勤细爱，营造你追我赶积极向上的班风。

2.另外，班主任要和班级代课教师加强交流，传达学生建议，了解学科学情，宏观调控，微观教育。

3.学困生帮扶。学科教师要根据期末考试成绩，建立帮扶对象档案，主要是各科班级后5名学生，科任教师要充分认识到扶困工作的重要性，千忙万忙不抓学困生是瞎忙，千难万难抓好学困生就不难。

4.不放弃，多想办法。周评价办法，情感投入法，分层作业法等等。

5.学优生帮扶，主要以培优班和结对帮扶形式为主。培优班教师以及所任学科教师都要明确优生中的本学科差生，把帮扶精力向这些学生倾向。培优班教师一定要精心备课，认真上课，确保优生能有所提高。

6.临界生后期将专门召开会议，进行三次思想动员或励志会。分析中考形势，各班也应该将励志教育的重心向这些同学倾向。因为这些学生有端正的态度，有进取的信心，就是偏科太多，有时候还信心不足，容易在学习动力上飘摆不定。

7.同学科之间加强合力。一定要做到教学进度基本统一，教学方法经常互动，相互学习，相互反思，研究学情，研究学困生，研究帮扶的有效办法。

8.大局意识。体育训练班主任、体育老师、点位老师都要齐抓共管。不随意占用第二节晚自习，不随意占用学生公共时间。作业布置要适量，讲求质量。学困生要套餐作业。