这是馨月的钢琴夹
是一群在我看来制造了很多麻烦的夹子
馨月每次上课都会把它们仔细的收集起来，相互夹在一起以免丢掉
但是这种摆放模式在上课的时候却严重的影响耽误了我们学习的时间
因为每次要使用的时候，馨月都需要3个步骤才能完成
第一步:选颜色
第二步:把选好的夹子取出
第三步:再把其他的夹子都夹回去
她有条不紊，我却心急如焚
一节钢琴课仅仅也就是40分钟而已，这选个两次夹子10分钟就过去了，整整浪费了1/4的上课时间，但是，我还是决定让她完成这“复杂”的步骤，下课后我们再去讨论一下
这种心急如焚的等待真是一种煎熬，好在，我坚持住了
下课的时候
我说:“馨月，老师注意到上课的时候，你拿夹子的时候需要很长的时间，有没有什么方法能缩短这个时间呢？”
馨月:“我可以拿一个夹子”
我说:“你是说什么时候拿一个夹子？”
馨月:“上课的时候”
我说:“你的意思是每次上课只带一个夹子么？”
馨月:“恩”
我说:“那么你要什么时候准备这一个夹子呢？是上课的时候准备还是上课之前在家里准备呢？”
馨月:“在家准备好”
我说:“好的”
第二周上课的时候
馨月:“昨天我们家里来了客人，我没空收拾，就把所有的夹子都带来了”
刚刚进门的馨月就开始说了，其实过了一周我都有点忘记我们上周的约定了，好在翻翻手机的课堂记录，我才记起来我们之间有关于夹子的约定
我说:“那么我们今天该怎么办呢？”
馨月:“先拿出来一个，下次再放在家里”
我说:“好的，就按你说的来”
然后，整节课，夹子君的烦恼就离我们远去了
如果事情是这样的
我说:“馨月，下次不准再拿你的夹子来了！你看看你这些夹子太耽误我们上课的时间了！”
馨月:“……”
不知道她的内心会非常情愿的把夹子放在家里呢还是背着我做了一些自己的决定呢？
面对问题，一点点的等待，一点点的耐心，几个提问，轻松可以解决同时孩子也参与了事情的思考的决策，更多的去练习了思考和处理事情的思维，何乐而不为呢。
