8月27日晚学校组织观看了印度影片《地球上的星星》，影片观看过程中有笑点，有哭点，看完后满满的都是对教育的思考。影片一开头出现的就是一位熊孩子的形象——伊桑，考试成绩差，打架斗殴（虽然是被迫的），家长焦虑，学校头疼，每个人都觉得这样的孩子好像无可救药了，最后父母不得不给他转校，让他去寄宿制学校接受教育，孩子变得更加的排斥，但终究“斗不过”大人，不得不被迫选择。幸运的是在这所学校，他遇见了人生中的贵人——尼克姆老师，在他的帮助下，他不仅在学习上有了巨大的突破，在绘画方面更表现出了惊人的天赋，从而实现了从差生到优生的转变，让每个教师都对他赞不绝口。这样一个影片道出了很多关于教育的理解，也让我们广大教师、家长开始反思自己的教育，反思自己在教育过程中的所作所为。

首先我们要看到每个孩子的不同，尊重不同，帮助成长。影片一直在用各种各样的地球生态来映照我们教育的世界，在我们的教育世界中每个孩子都不同，他们有各自的特点，有像尤汉一样努力而又自律的学生，又有像伊桑一样潜能待挖掘的学生。作为教师，我们首先要尊重教育的这种生态。电影给我们提出了一个可能较为新鲜的词“读写障碍”，在国外，很多的孩子都是有一定的读写障碍的，每个字母在他们面前都像是“跳舞的精灵”。在中国，我们很少认识到这一点，我们总将孩子的学习困难归于他们的不努力，而不是正视他们产生困难的原因，帮助他们。所以在教育的生态中我们还有很多没有认知的名词，这些名词能够引领我们更多的认知教育，理解教育的生态与本质，更利于帮助我们认识孩子的不同，帮助孩子发展。这就要求我们在平时的教育教学工作中要多去阅读教育学，教育心理学等教育类书籍，扩充自己的词汇库，增长自己的见识，才能更加合理的去理解学生的行为，指导他们的行为，从而寻找方法帮助他们成长、发展。

其次，作为教师我们要成为真正博学的，有创意的，懂孩子、爱孩子的人。尼克姆老师的形象在影片中给了我很多的震撼，他从孩子内心深处理解孩子，并根据伊桑的自卑点出发，用自己的同理心、共情及成长经历去感染伊桑，让伊桑剥掉了“无所谓”的外壳。他用世界上一系列具有读写障碍的名人去启发伊桑，让伊桑明白即使读写有障碍，一样可以比别人优秀，这是他的博学。在自己的课堂上，他让孩子走出教室，走进自然，感受自己迸发出的对艺术的热爱，这是他的创意。他向校长提议自己帮助伊桑学习，牺牲自己的个人时间，用伊桑喜欢的方式教授他读写，陪伴孩子一起成长，这是他对孩子的懂与爱。有人曾说：教师是太阳底下最光辉的事业，而今又有多少老师能承担起这份“光辉”呢？反思自己一样存在这样的问题，不够博学，不够有创意，也不够懂孩子、爱孩子。赵校长曾说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，我想尼克姆老师就是孩子们心中的“神”，亦是我们教师心中的“神”。

再次，作为家长，我们要包容孩子的一切，爱孩子，更重要的是把握“爱孩子”的方法。伊桑的家庭是千万家庭中的一个，一样的普通，一样的希望孩子争气。尤汉与伊桑的同时存在让父母在孩子之间产生了对比，哥哥什么都是第一，弟弟什么都是倒数第一，妈妈对弟弟的学习、培养倾注了大部分的精力，然而换来的却是伊桑更加对学校生活的逃离。逃课成了伊桑被送去寄宿制学校的导火索，每个人都苛责他逃课，却没有人去追问他逃课的原因，他逃课时的感受。爸爸因为伊桑的不良表现，用自己的出差来吓唬伊桑，我们看到了一个孩子对家庭安全的渴望，怎样都不认错的伊桑因为爸爸“再也不回来”这句话而连连道歉；在爸爸提出送他去寄宿制学校时他的愤怒；在父母送他离开后他的悲伤；这一切都透过他自己的翻翻书表现了出来，在内心深处，他觉得自己被抛弃了。每一个孩子从出生起，父母变成了他们最亲近的人，我们的孩子无论成为什么样子，在内心深处还是最渴望得到父母的关爱与认同。伊桑的父母不爱孩子么，不，他们很爱，爸爸恨铁不成钢，用一直苛责的方式来表达自己的爱，妈妈虽然包容，但内心深处仍夹杂着抱怨。他们的爱都不得法，所谓“当局者迷”，正因为他们过于爱孩子，才让自己的这种爱迷失了方向，而尼克姆老师的爱则更加理性，更加恰当，他接受孩子的不完美，用自己的方法帮助孩子伊桑，这种爱才是被孩子需要的“爱”。

这部影片给了我们很多关于教育的思考，家庭教育、学校教育都是教育重要组成部分，我们既要从影片中学习如何做教师，又要学习如何做父母。每一个孩子的成长都不会一帆风顺，困难与偏离是成长中的必修课，只有带着“爱孩子”的执念，不断学习，才能让每一个孩子都绽放出自己的光芒，未来的路还很长，我们要和孩子们一起学习，一起成长。