朱老师这篇《教师何以在阅读中生存》戳中了教师阅读的“痛处”。表面上“教师阅读”是教育界热点，实际却是“热火朝天”与“冷冷清清”的割裂——教师并非不想读，而是被繁重工作与职业评价“困住”了。
文中用青年教师过劳死、教师“连轴转”的日常，点出教师身心俱疲的状态：忙碌一天后，阅读需要的“时间+心境”成了奢侈，“不读书”其实是身心自救的“节能”选择。更现实的是，职称评定、成绩导向的评价体系，让教师不得不为“眼前利益”放弃阅读，甚至有特级教师直言“读书评不上职称”。
这让我意识到，教师阅读的困境，从不是“愿不愿”，而是“能不能”——要让教师拿起书，先得给他们“松绑”：少些非教学负担，改改功利的评价标准。否则，再喊“阅读重要”，也只是空响。
