这是一节二年级数学跨学科主题课，以“用身体部位当尺子测量”为核心，把数学、语文、美术融在实践里，特别鲜活。 课上先让学生发现身上的“尺子”（比如...

这个一年级“数学连环画”课例让我眼前一亮：它以“向幼儿园小朋友讲数学”为真实情境，把数学、语文、美术揉进“找—画—讲”的环节里，既有趣又落地。 ...

“欢乐购物街”是一年级围绕人民币展开的跨学科主题活动，以真实购物情境串联7课时，融合数学、语文、道法三科知识，既落实“认识元角分”的课标要求，也...

这篇内容让我厘清了跨学科主题学习的落地逻辑：它不是学科“拼接”，而是学校层面的系统工程。 首先是顶层设计的两个核心：学科内要纵向梳理各年级主题，...

跨学科主题学习打破了学科壁垒，对教师提出了全新挑战。教师需主动扩容知识储备，从“单科本位”转向“综合实践”，还要联合多学科教师协作，共同设计学习...

跨学科主题学习是2022版课标下的教学新方向，其实施需突破预设、灵活应对“变数”，核心要注意三点： 一是突出学生自主性。学生是学习主体，教师应放...

读完这篇关于“好教师”的文章，我对“何为会管学生的好教师”有了新思考。 文中吴老师不说教、让学生讨论发表意见，从不发脾气罚抄，这样的教学方式让学...

面对二年级学生“打地鼠式”讲话，核心是用趣味规则替代强硬压制，用高频互动抓住注意力，因为这个年龄段的孩子注意力易分散，且需要明确的正向引导。 1...

跨学科主题学习的评价是设计的有机组成，需与目标、任务、过程同步规划。其一，评价要回应目标且整体规划，它以主题学习目标为靶心，涵盖知识理解、技能运...