这篇文字，让我对“读书”有了新的理解。作者将书分为“有字书”与“无字书”，尤其点明现代教师要读透“时代”这本无字书——读懂当下的焦虑与浮躁，更要...

读这篇文章，最触动我的是作者用“吃饭”喻读书的妙思：读书不是为了“记住”，正如吃饭不是为了“留存”，而是滋养精神——这解开了我对“教师为何要读书...

最近总有个强烈的感受：孩子之间的差距，往往来自于家长的差距。 班里不少孩子数学基础薄弱，计算失误、漏写单位等问题频繁出现。为了精准帮孩子补短板，...

朱老师这篇文字，像一记警钟敲在教育者心上。它撕开了“开卷有益”的笼统，点出教师读书若只捡“糖果式”的温顺道理，只会在功利与浮躁里变得麻木——这让...

近期不少家长关心孩子成绩，认为不布置统一家庭作业是成绩波动的原因，其实我一直坚持“因材施教”的作业理念，而非“一刀切”。 二年级孩子的数学基础、...

作为二年级的数学老师，我最近发现一个值得关注的现象：部分家长对孩子的学习状况了解不够全面。当我反馈孩子基础知识需要加强时，一些家长表示困惑，认为...

一、事件表述 偶然批改作业时，发现吴某的作业未写名字，因手边只有红笔、学生不在场，全组本子查完后便直接用红笔帮他补写了姓名。后来吴某将作业带回家...

朱老师的这篇文字，戳中了教师职业的核心：读书，是教师“专业”与“生命”的双重养分。 文中说，现代教师的核心特质是“把学生的健康成长放在首位”，而...

朱老师这篇《教师何以在阅读中生存》戳中了教师阅读的“痛处”。表面上“教师阅读”是教育界热点，实际却是“热火朝天”与“冷冷清清”的割裂——教师并非...