这是一节二年级数学跨学科主题课，以“用身体部位当尺子测量”为核心，把数学、语文、美术融在实践里，特别鲜活。 课上先让学生发现身上的“尺子”（比如一拃、一步），再用这些“尺子”...
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《“身上的‘尺子’”跨学科课例》
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《“数学连环画”跨学科主题活动》
这个一年级“数学连环画”课例让我眼前一亮：它以“向幼儿园小朋友讲数学”为真实情境，把数学、语文、美术揉进“找—画—讲”的环节里，既有趣又落地。 最巧的是“真实任务驱动”——给...
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《欢乐购物街》跨学科主题活动
“欢乐购物街”是一年级围绕人民币展开的跨学科主题活动，以真实购物情境串联7课时，融合数学、语文、道法三科知识，既落实“认识元角分”的课标要求，也培养金融素养与节约意识。 活动...
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《学校如何组织实施跨学科主题学习》
这篇内容让我厘清了跨学科主题学习的落地逻辑：它不是学科“拼接”，而是学校层面的系统工程。 首先是顶层设计的两个核心：学科内要纵向梳理各年级主题，平衡知识与素养的分布；学科间要...
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《跨学科主题学习设计与实施》
跨学科主题学习打破了学科壁垒，对教师提出了全新挑战。教师需主动扩容知识储备，从“单科本位”转向“综合实践”，还要联合多学科教师协作，共同设计学习目标、任务与评价。 在实践中，...
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实施跨学科主题学习时应注意什么？
跨学科主题学习是2022版课标下的教学新方向，其实施需突破预设、灵活应对“变数”，核心要注意三点： 一是突出学生自主性。学生是学习主体，教师应放权让其参与任务设计（如主题内容...
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《你是一个会管学生的好教师吗？》
读完这篇关于“好教师”的文章，我对“何为会管学生的好教师”有了新思考。 文中吴老师不说教、让学生讨论发表意见，从不发脾气罚抄，这样的教学方式让学生念念不忘；还有杨先生的“土办...
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2025-10-20
面对二年级学生“打地鼠式”讲话，核心是用趣味规则替代强硬压制，用高频互动抓住注意力，因为这个年龄段的孩子注意力易分散，且需要明确的正向引导。 1. 先立“可视化”规则，让纪律...
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跨学科主题学习评价设计的深度思考——《跨学科主题学习设计与实施》
跨学科主题学习的评价是设计的有机组成，需与目标、任务、过程同步规划。其一，评价要回应目标且整体规划，它以主题学习目标为靶心，涵盖知识理解、技能运用、态度养成等多维度，同时要规...
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《小学数学跨学科主题学习设计》
跨学科主题学习任务设计需把握三大关键环节。首先是确定核心任务，它作为“驱动问题”，要具备开放性、探究性与联结性，像“制定校园节水行动指南”这类任务，能串联多学科知识，激发学生...
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盯出的作业，照见的“懒”与“盼”
这周专门留了下午的课间，把几个常欠作业的孩子叫到跟前，盯着他们一道题一道题补。一个孩子就得耗上整段时间，我稍移开视线，笔尖就停了，要么转橡皮要么抠指甲，非得我念着“下一步算什...
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读《“好教师”能有多坏》
读罢这篇文章，我深受触动。文中揭示了一些被社会认可的“好教师”，实则在教育行为中存在诸多问题。 这些教师为了维持“好教师”的形象，过度控制学生，用罚抄、体罚等简单粗暴的方式管...
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《孩子的九十九种语言哪儿去了》
在阅读关于程红兵校长与儿童语言的文字时，我深感教育中“儿童语言”的珍贵与易逝。 程红兵校长从高中教育转向小学教育时，因孩子天真的“校长爷爷好”而陷入对“如何与孩子说话”的思考...
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读《自迟到看教育文化》
朱老师的这篇文章以“迟到”这一教育生活中的常见现象为切入点，深刻剖析了不同教育行为背后的教育文化内涵，给我带来诸多思考。 文中呈现了两种截然不同的教育场景。一种是校长对迟到学...
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一场跨越三千年的文明邂逅
踏入三星堆博物馆新馆，“古蜀之眼”的镂空穹顶将阳光筛成细碎光斑，刚入馆便被一种穿越时空的氛围感包裹，这场参观，成了与古蜀文明最直观的对话。 展厅里，青铜大立人静静矗立，260...
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读《抓开头》第一、二事
读罢管老师书中第一章“抓开头”的第一、二事，深感班主任工作在开端处的学问之深。 新接班级时，向前任老师了解情况是关键一步。这不仅要关注班级的语文活动、古诗背诵、作业要求等常规...
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《课桌有多长》微型课反思
本次微型课以“课桌长度测量”为载体，聚焦“认识厘米、掌握规范测量方法”核心目标，按“生活情境导入—非标准测量探究—统一工具学习—实操巩固”流程展开，结合课堂效果从三方面反思如...