在我的职业生涯中，常常看到家长因为孩子某方面比别的小朋友表现差，就着急上火甚至放弃努力，家长们完全没必要。不错，我们讲孩子的关键期、敏感期对于学习事半功倍，但不是错过这个时期，孩子就失去成为优秀宝宝的机会。
孩子吸收知识有这么几个阶段:0-3岁无意识学习、3-4岁具象学习、5-6初步抽象学习，6岁以上基本靠抽象思维方式学习。就是说孩子越早学习用脑方式越简单，随着年龄的增加接受知识的用脑方式越复杂，这种用脑方式我们人类本身是不能控制的，用脑方式不同孩子学习的难度就不同，而每个孩子个体智能发展是有差异，这就形成有些孩子适应早期无意识学习，他就在早期表现突出；而有些孩子对抽象思维敏感，他表现出来的优秀可能需要你的等待。
哲学心理学提出，任何事物在发展的过程中，不是直线上升，而是呈现不连续性阶梯式上升。学前教育、学龄教育和成人教育也是不连续性地学习成长，家长们不能用某时某阶段孩子学习的好坏来评价结果，应该从每一个不连续性中看到孩子成长的核心，使这个核心成为教育孩子的抓手，这个抓手也是你与孩子互动的工具，你还可以将抓手想象为一个望远镜，它是你看清你孩子独有的优秀秉性。
我一直以为家长认知边界的升级，是孩子最大的幸福与运气。
