2019年，9月19日。和以往一样，一样的孩童，一样的众多作业，一样的忙碌。

坐着等待许久的252，迎着磷光闪闪的金黄色的阳光，带上耳机的那一刻，嘈杂的车厢瞬间变得只有我自己了一样。缓缓地翻着书本，将每一个字引入眼帘。随着车摇摇曳曳，我的视线也渐渐模糊·······

踩着铃声踏入校园。走时还想着今天如何控制住教室内的声音，如何做到轻柔上课，孩子静静听讲。课堂上，哪怕被作业都已撩起来的火气，进教室的那一刻都要降至最低。用自己喜欢的方式去上课，但总感觉没有到达理想状态。

而在第三课下课前，我不禁说了一句：“三大组比比看，哪组能准时出去吃饭？”而后，每一大组都因为某些小朋友而被我延迟几分钟下课。第一大组两分钟，第二大组8分钟，第三大组2分钟。而后奇迹出现了：我用很轻柔的声音说话，孩子们竟然也能认真坐正，不发出声音的听讲，当表示发言可以减少时间时，发言期间更是突破了我的想象，几乎每个人都在举手，每一组都在为自己努力。

   订正之时，杨佳晨轻手轻脚过来给我看他的订正作业，一句可爱的表扬，每个过来的小朋友都脚下没有声音，台下的订正也不再出现交头接耳，噼里啪啦的动作声。就连过来问问题的小朋友都是轻声细语。这种感觉让我觉得一直这么上课我也不会累。没有订正时抓紧时间 的说话声；没有排队时的嘻嘻闹闹声；也没有各种各样嘈杂的声音。一切都是那么的令人心怡。

以前那么想有的过程，今天就这么顺理成章的出现了。以前觉得他们永远都静不下来。但今天，告诉我只是方法没有找对。那，切入点在哪里呢？明天又能找到那种状态么？

在今日，找来陈凌风谈话，一位感觉对自己很无所谓的聪明小孩。对他说明了昨天的作业字写的是最近最好看的！小小的摸头，接下来的表现却让我感觉到他慢慢的变了一样。加油！