还有三天，我外出挂职学习就圆满结束。非常感谢花小为我这次的学习提供的平台，特别感谢花小的领导干部在教研上的指导和梳理，也感谢老师们的关心和照顾，同时也感谢花小六（5）班的孩子们，是你们丰富了我的从教经历，让我对自己的教育教学行为有了深刻的反思。
这次的学习，我更多的是参加扎实、高效，有内涵，有深度的教研活动。三个校区几乎每天都有教研活动，有教研组内的常态课，也有专家教授指导的精品课，其间收获颇丰，受益匪浅，梳理总结大致有以下几点，是我以后学习和改进的方向。
一 学习习惯的有效落实。
1.审题画批。学生自主阅读要求或提示，找出出关键词语或语句，并圈画出来，提炼出重要信息，学生非常清楚让干什么，目的明确，学习效率自然就高，有效培养了学生的分析问题能力。
2.敢质疑。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。要培养学生大胆质疑的学习品质。其中西里校区麻老师的数学课《解决问题》给我印象深刻，老师不仅在这节课上悄然渗透算法的多样性，还技术助力，运用点触笔（扫描笔）辅助教学。这节课上亮点更大的是孩子们在课上多次进行质疑，在租车的例题解决中，一个小孩大胆提问“司机的座位算不算”，在列算式过程中，另一个小孩也大胆质疑“8✘5-7”是什么意思等等，可以看出老师在平时的教学中非常注重培养学生敢于质疑问难的品质。
3.生生互动。课堂不能单打一，也就是老师提出问题，不能是一个或几个优秀学生回答出来，这个环节就结束了。这样下来就形成优秀学生的发言终止全班学生的思维，班里永远有学困生，并且学困生会越来越多，这就等于老师也永远走在辅导学困生的路上。要想走出困境，让不同的学生（学困生、中等生、尖子生）不断重复优秀学生的回答，“谁能把这句话再完整地说一遍”或“谁能像✘✘✘这样再说一遍吗”，听得清，才能想得深。生生互动不仅培养学生的倾听习惯，还培养学生的表达能力。
4.独辟蹊径，敢于挑战。在花小听课中，发现老师们在选课上都是选择一些有深度、有难度、特色鲜明的课。如数学课都在数学广角、解决问题、复习课、桌游课上作选择；语文课上都是选择有难度的作文课和文言文进行展示。反思我们老师规避风险，避重就轻，不敢挑战，在课例的典型、示范、引领、借鉴上就体现得不怎么到位。
5.悄然渗透学法指导，潜移默化提高学生的学习能力。一节好课学生不仅学有所获，而且在能力上要有提升。二年级数学《搭配》，孩子们在老师指导下，掌握“固定头、固定尾、交换位置”的方法来进行数字的组合。六年级数学《数与形》，学生明白解决问题中数形结合，数与形是相互依存的关系。四年级数学《条形统计图》，不仅培养学生具体问题具体分析，还渗透数据的意识。四年级数学课《解决问题》，学生明白这不是一节做题课，而是思维训练课。人人参与，聚焦思维。复杂的问题借助线段图、枝形图、数形结合，转化为简单问题，以后不管买多少东西，都会买了，达到学以致用。《策略问题》，通过纸牌游戏知道以弱制强这种策略并应用。复习课《认识时间》《乘法》，利用学具卡片，学生在游戏活动中重温所学内容，在玩中就把知识夯实了。观看录像课《分数的初步认识》，老师娴熟地运用白板为教学服务，拖、拽、复制、隐藏功能手到擒来，练习题的设计不是简单的判断、选择、计算，而是动手操作实践，让学生猜想、估算，培养学生数感。结课时老师的一句“关于分数还想知道什么”更是吊起学生学习的胃口。语文课《伯牙绝弦》，学生对文言文的学习中明白一字多义和异字同义，学习文言文要关注字字句句，同时也巧妙地向学生传递“知音深情”这种友谊文化。如上次李玲老师送课时执教的《长城》，巧妙渗透内涵丰富的长城文化。二年级语文《雪孩子》在随文识字过程中，激发学生利用图片识字和根据生活经验识字。韩主任执教《司马光》，指导学生运用学习古诗的方法——看注释、看插图、结合生活实际、联系上下文等理解文言文。彭主任执教的《灰雀》，指导联系上下文和抓关键词等理解课文。作文教学注重指导和评价……
6.关注学生。尤其是低段学生，由于学生年龄和心理特点，注意力不能长久集中，需要老师适时组织课堂秩序。老师不论是采取手势、口令、还是表扬等，都会等到班里每一位学生手里没有小动作，注意力集中了，才开始进行下一个环节，老师眼里有学生，不急不躁，非常扎实。
“没有难上的课，只有不悟的心”，这句话引发了我难以停息的思考。我不能仅停留在理念转变上，而应该进行实践的转变。按照“3W”原则，给课堂确定航向，用好教材，潜心做好教育。
二老师之间团结协作，共育共管。
在班级管理上，正副班主任齐心协力，同抓共管，因此班级无论在纪律、卫生、学习还是各项活动上，都非常有序，展现出积极向上的精神面貌。上操时正副班主任一前一后跟操，维持纪律，学生们整齐划一，如此多的班级在活动空间不大的操场上跑操，秩序井然，生机勃勃，充满活力。中午打饭时两位班主任一起帮学生打饭，让学生吃上热腾腾的饭菜。午间体育竞技时，两位班主任摇旗呐喊，给学生加油助威。上外教课时，助教老师协助外教老师教学。大教研时，组内教师共同探讨学习，资源共享。对于学校的各项活动安排，老师们都在有效地落实执行，辛苦而快乐地忙着自己份内的事，“勤奋、务实、高效”已成为一种氛围，一种文化。经常看到老师办公室电脑旁醒目的位置上粘着两到三张小备忘录纸，写着什么时候干什么，什么时候上交什么材料，反思我们，在执行落实上真有那么点差距。
这个冬天一路走来，一路学习，一路成长，一路温暖，一路感动!
图片发自简书App
