读书打卡第606天（20220920）
（第84本刘正荣《整体课堂管理教师手册》6“课堂升华”）
读第1页——40页，
读有所得：
教育反思贯穿于教师整个职业生涯，而不是某一阶段的特殊任务。
教育最大的特点和困难是教师的教和学生的学及其变化之间的矛盾特别复杂。教师的教育行为所产生的效果，偶然与必然并存，这就是到目前为止尚未发现任何一套可以适合于任何学生的教育规则的根本原因。这就在客观上要求教师必须经常反思自己的教育行为，根据不同学生的实际情况，不断寻找有效的教育教学方法。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行创造性的反思，即使他有30年的教学经验，也不过是对第一年经验的重复。教师应该学会批判地、系统地考察自己的教育教学实践，参与到研究者的队伍中来，从而更好地理解自己的课堂教学，改善自己的教育实践。
教育反思是教师对自己教育教学实践的再认识、再思考。教师通过教育反思来总结自己在教育实践中的经验教训，已达到进一步提高自己的教育教学水平的目的。目前，不管是理论还是一线教师，没有人怀疑教育反思在提高教师个人业务水平中的地位和作用。事实上，许多教师也从自己的教育实践中来反思自己的行为，并通过教育案例、教育故事或教育心得等形式来提高自己教育反思的质量。
