把生命的根深植在教室里

1.于洁老师的《草尖上的露珠》 这本书，是她为学生写下的20多万字的书信的选编，我说它的意义堪比《傅雷家书》，所不同的是，它没有父爱的严厉，只有母爱的仁慈，虽然她只是孩子们的班主任，而不是他们的母亲。

2.“我就想做班主任”，这是于洁老师做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。朴实、诚恳，没有任何矫揉造作。这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量。

3. 翻开书稿，动情的细节描写，深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面：教育的初心、班级的管理、教师的修炼、学生的沟通……于洁老师用饱含深情的文字写下自己的教育思考，没有多少华丽的辞藻，淡淡的叙事，是生命自然的流淌。

4.新教育所提倡的教师的写作，不以博取外在的名利为目标，也不是为了写作而写作，而是对教育生活的总结、归纳、剖析、反思和提升。

5.于洁老师是新教育理念的探路者、实践者。可以说，她的文字，不是用笔书写的，而是用生命记录的。品味这些朴素的文字，你能发现，她不是为写作而写作。

6. 我喜欢这样的文字，不因文字有多美，布局有多巧，立意有多高，而是因为这样行云流水的娓娓道来的教育叙事之中，有爱、有理想、有坚持。

7.我们强调教师写作，为的是改进教育生活，提升教育品质，追求教育生活的幸福。

8. 教师最要紧的是能够“沉”下去，沉到课堂里去，沉到学生中去，沉到教育教学的实践中去，进入教室，和孩子们一起，通过教育随笔，通过教育叙事，通过课堂，通过交流与活动，与父母、孩子共同编织有意义的人生。

9. 他们冷静、成熟，适时调整教育教学状态，在实践操作中发现合适的教育教学方法，把手中的班级创设成一个“用教育的理想实践理想的教育”的舞台。

10.希望有更多的新教育老师，像于洁这样，把自己的生命之根深深地扎在教室里，扎在教育的泥土之中，在缔造完美教室的实践中，书写生命的传奇。

壹 教育很美好 道路很艰难

11.如果提前了解了你所要面对的教育人生，不仅仅教学生，还有学生背后复杂的家庭，你是否还有勇气做个班主任？我们的教育缺的不是完美的理想的教育理念，也不缺高科技的教学条件，缺的是从心里给出的真心、正义、无畏和同情。

我为什么要做班主任？

12. 似乎越来越多的人不愿意做班主任了，又忙又累又烦不说，现在又增加了个高风险。风一起，能逃离的都逃离了。

1） 家风的传承

13.书读得多了，心是安定的，书中人经历的一切苦痛与幸福，当降临到我自己头上的时候，我是不慌张的，世间万事书中早已经说透，一切荣辱得失，只在字里行间随着岁月远走高飞。

14. 也许，看父亲做老师做班主任，我看到的是笃定、平和与美好，从小到大潜移默化，是可以让我比较深刻地感悟到这个工作的本质与价值的。

2） 集我师之大成

15. 他们身上有共性，无论发生什么事情，走进教室的时候他们的心情都是平和的，脸上或端庄或微笑；他们又极具个性，完全没有雷同的教育方式。

16.老师热爱生活，坚强乐观。

17.班主任徐英老师的镇定自若的气质对我的影响非常大，她的眼睛会说话。

18.他们让我深深明白，我的一言一行将会对我的学生的人生产生影响，也许很小，也许很大，也许会改变一个人的一生。

3）良好的开端是成功的一半

19.我觉得对你最好的培养就是让你做班主任再教两个班级的语文进行教学比照，而不是把你的精力分散到其他杂事上去。

20.良好的开端是成功的一半，如果一个年轻教师有幸能和一批热爱教育又有不同教育风格的老班主任同行，少接触负能量，多一些正能量的推进，那么成长是很迅速的。

21.一个登过山顶的人，是不会在半山腰打道回府的；一个看过外面世界的人是不会允许自己成为一只井底之蛙的。

4） 因为懂得，所以慈悲

22.我的身高直到高三才有所突破，深深的自卑也一直伴随到我考上大学。所以，我特别能理解那些自卑的学生。自卑的理由各种各样，或是身高，或是青春痘，或是一个胎记，或是成绩不好，或肥胖或者瘦弱……甚至有可能是觉得自己的眼睛长得小。

23.我关心他们的吃喝，告诉他们人生是一个人的事情，无人可以阻挡他们前进的脚步。

24.在未成年的时候，一切的变化都有可能，有些原因当事人自己也不一定明白。一个孩子的内心世界有时候就像写诗，跳跃性极大。有些原因，外人觉得不可思议，可是自己却觉得理所当然。

25.天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

26.共情，是一个班主任的最大智慧。而我，上天让我在走上工作岗位前已经具备。这也是我做班主任比较轻松也不容易动怒的很重要的原因。

5）有一种心态叫豁然开朗

27.情如此深，他们还是孩子，我们是大人；心如此平静，他们总会长大，我们总会老去。

28.无论是痛苦还是幸福，最后都会成为回忆，与学生相处的过程，应该是发现美好创造美好的过程。

6） 有一种教育方法叫坚持

a. 17年坚持做家校联系单。

b.10年的教育博客记录更新。

29.撰写博客已经成为我生命的一部分，它记录的何止是教育，更是我美好的青春年华与中年时光，是我一路攀登人生高山的层层台阶。

c.制作印刷7本学生成长纪念册。

d. 坚持给学生写书信四十多万字。

e.坚持在学校里完成所有的分内工作。

30.时间是海绵里的水，挤挤总有的。我不愿意做苦行僧，也不愿意做蜡烛，我愿做有电源的灯，唯有生命有质量，教育的路才可能走得长久。

31.梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？“第一，因为凡一份职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。”

32.孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。而要领略出趣味，非要长期坚持做下去，浅尝辄止，感受到的也许只是艰辛与苦痛，因为万事开头难，你只做了个开头，哪里能够体会到后来的无限风光在险峰？

7）与志同道合者同行

33.一群人，可以走得很远。一群人可以抱团取暖。一群人可以借助同伴翅膀扇动的气流飞得轻松看得宽广。

8）兴趣广泛做了个杂家

34.生活的杂家是对生活的无比热爱，潜移默化中传染给学生。

35.这样做班主任，工作是不枯燥的，课堂是生动的。我站在所谓的应试教育与素质教育中间，找到了一个平衡点。工作不只是苟且，还有诗和远方。

9）学生对我的爱是汪洋大海

36.我想班主任和学生的关系应该是一个水循环。班主任是源头活水，涓涓细流，细水长流，渐渐在学生心里汇聚成江河湖海。

37.25年的班主任生涯，我不得不说，学生对我的爱是汪洋大海，良好的水循环使我心头永远充满一泓清泉。

38.您教给我们女孩最重要的是气质，男孩要挺拔、有担当、有责任，我们都会记得！

39.我想，我做班主任是幸福的。记得俞敏洪说过：“那些对生活的意义有着明确答案和坚定信念的人，是幸福的。但对于大部分人来说，想要找到一个毋庸置疑和自始至终的答案，十分困难。很多时候，答案只是临时性的：我们得到答案的同时，就又失去了答案。”

40“随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉。”

感受：

要想成为一位好的班主任，是一个需要把自己的经验积累的过程，是一个需要你善于吸收的过程，同时也是一个不断提升的过程。因此，我会把我从前的经验和他人好的方法有机结合起来，并根据不同个体把我的班主任工作做好。