看完这本书，跳入我脑海的第一个词语是“冰山理论”。
冰山。我们能看到的只是表面很少的一部分——行为，而更大一部分的内在世界却藏在更深层次，不为人所见，恰如冰山。包括行为、应对方式、感受、观点等7个层次。
写作也是如此。写出的文章（诗句）只是能看得见的很少的一部分，而更大的内在是隐藏在平常的教学生活中。写作它的水平线下至少蕴藏着这三大块：
一、 家长的作用
山姆老师走进每一个学生的家庭，了解每一个孩子的家长 ，以及他们的成长历史，为什么山姆老师对家长的成长过程那么感兴趣呢？不厌其烦大篇幅的描述，从米格尔妈妈美凯妈妈……一开始我不明白山姆老师为什么这样大关注每个孩子的家庭，从妈妈的成长史到家庭信仰（西王母、来恩派），并多次家访，开家长会，要知道他和家长之间语言沟通还不方便的呢。
现在想来，所有的课程都离不开家长。写作课程也不例外。首要先做的就是应该在思想上领导着家庭，凭借专业素养和技能引领父母。在一定程度上，家庭也是课程的延伸，是另外一个重要的练习场所。没有父母的成熟，很难有孩子的成熟。所以，建立家校联盟是非常重要的。因此，山姆老师才这般要与与父母充分交流、这是完美的写作课程的条件之一。否则就难以成为真正意义上的写作教学。
二、 写作的计划（课程）
写作这两个字，是指向技能的习得，是工具性的。但加上课程，就不一样了，只有拥有卓越课程的写作，才可能是真正的习作教学。如果没有卓越的课程，写作的花朵就不可能绽放。
山姆老师的写作课程是：三年级的“盒子计划”，四年级的“海岛计划”，五年级的“树计划”。不同年级不同计划，互相联系又各自针对年级特征。
1.“盒子计划”。为了激发孩子们编写故事的兴趣，山姆老师真是想尽了办法，奇特的名词之间奇妙的组合，这个方法，让学生凯撒脱颖而出。凯撒，一个典型的孩子，他不懂语法之间的关系，可是他却能够编写出精彩的有趣的故事。
这和我们现在一年级的孩子差不多，他们不懂名词动词语法，但照样能读懂故事，编精彩的故事。甚至当他们看故事书的时候，有些字他们不认识，但是他们照样能读懂整个故事，并且深知其中的意思。
编故事后，再进行演故事。演属于自己的故事，这更点燃了孩子们编写故事的兴趣。这样的写作课程，让深陷偷成绩单麻烦的娜丽亚，当上了明星。
2.“海岛计划”。这个计划让我们看到了形形色色的属于每个孩子的独一无二的小“岛”。我们看到了每一个孩子心里的美好、善良 、惊恐、愿望 、喜好等等。走进孩子们的小岛，走在孩子们的生命成长的路上。比如奥坎的商业岛（让山姆老师难受） ，凯撒的美食岛，阿什利的狂欢岛，米格尔的狼群忧伤岛……
那么这个海岛计划是如何教学的呢？山姆老师是这样做的：他把文字语言、语言表达和美术结合在一起写。首先是看和导有关的书籍电影以及真实的旅行观察感受真正的小岛，体验大自然。接着画这个属于自己的小岛，然后再讲述这个小岛上的每个地方有什么故事，最后根据讲述小岛进行编故事。每一个环节，山姆老师都精心设计，并且在旁边循循善诱。
3.“树计划”。五年级一开篇就是关于树，和前面几个开篇不同，直奔主题。他们去公园里看树画树，给树写诗，感受树的魔力树的神奇。孩子们的笔下一棵棵树让人惊讶，一首首关于树的诗也让人惊讶。 山姆老师在为树写诗之后 ，又进行写信，带学生到野外观察树，研究树（包括光合作用，水分养分的输送），为树编写故事，观察雨中的书，雪中的树，我是“树芽”……
有一段文字值得记录：马雅说：“每次我去中央公园，我就感觉不知道为什么，词就像一阵风，说来就来了”。 孩子们在中央公园里感受到了自然的美好，与万物对话，倾听大自然发出的声音，就连反叛意识强烈的弄虚作假的艾拉，也说：哇，一切都那么美！！！！（注意 这里有四个感叹号哦）神奇的公园，神奇的词语，这些活泼泼的词语，只有在孩子们被大自然触动的情况下，才会一个一个从孩子们手中这支神奇的铅笔中跳出来吧。
当孩子们已经沉浸在老师设计的写作课程（计划）中时，写作这项技能的学习就真正的发生了。
三、生命的价值
山姆老师当了三年免费的写作老师，三年的时间里，他与学生们一起穿越，编织，赋予，显现……写作的美好。过程中，并非一帆风顺，并非都有成效，有家长的不理解，学生的不配合，考试压力……他一次次努力走进每个学生的内心世界，寻找属于每个个体的生命密码，做他们的父亲……
比如一次“雨中的树”的写作，一个名叫艾拉的女生，写了一个雨天的夜晚看见星星的孩子，还写了星光与灯光的交相辉映，描写优美。当山姆老师指出他的弄虚作假时，拒不承认，最后承认自己胡写后，也是推脱理由，老师耐心讲道理时，撅着嘴，双臂交叉。最后毕业时，还拒绝和老师握手。
再比如在这场升初中的考试中，山姆老师用尽了全身的力量，但最后效果却不好，在这个过程当中，他有个错觉，感觉自己辜负了学生，辜负了写作，辜负了一切，比如学生罗茜，就是在这场考试之后对山姆老师慢慢的远离，最后陷入了“小团伙”的泥潭中不可自拔。
再再比如对学生米格尔的关爱，多次家访，多次做母亲的思想引导……
每个学生的生命，就如同无数不同的种子，在成长的道路上，经由教师的守护，浇灌，守候，而最终是否能亭亭地开放于岁月的深处，世界的面前？这个不是山姆老师的关注点。他关注的是每一个日子，每一个过程。至于结果，就交于大自然吧。
“今后三年，我要把自己交给你们这些学生，尽我全力去帮助你们，这场经历真是奇妙，你们这些孩子改变了我的生活。给我了一个生活的目的。”山姆老师说。这三年是体现山姆老师生命价值的三年，也是这帮学生蜕变的三年。
这里的每一个学生都因遇上山姆老师而幸福。
这里的每个学生都因遇上这个完美的有温度的写作课程而幸福。
