岁月如流，从教生涯已悠悠数载。我喜欢与学生尽情地在语文课堂的思想原野上恣意驰骋，共同去领略“诗仙”李白的浪漫情怀，感受书香才女李清照的矜持婉约，体验辛弃疾的豪迈奔放……当学生们插上文学的翅膀，飞越巍峨高山和汪洋大海的时候，我感到很惬意。或许这就是：“送人玫瑰，手有余香”吧！
如何才能令语文课堂这个平静的湖面泛起美丽的涟漪？唯有倾注一份快乐的元素，才能激起千层浪！在平时的教育教学实践当中，就要善于去挖掘课堂的乐趣。
在识记“巳、已、己”这三个形近字时，为了避免学生张冠李戴，我煞费心机，编了一则顺口溜：“巳”全封，“已”半封，“己”千万不能封（疯）。学生念罢，忍俊不禁，甚至捧腹大笑，并口耳相传。一个看似容易混淆的知识点，在笑声中化繁为简，不攻自破了。
而在学习民间故事《牛郎织女》时，为了不落窠臼，在课前，我先安排学生聆听长辈对这个故事的灼见。新课伊始，则请一位学生声情并茂地讲述这个凄婉的故事，讲到动情之处，我还模仿牛郎披上牛皮，张开双臂挑着儿女做出疾驰飞逝状，学生深受感染翘首企盼着下文。牛郎织女渴望自由，敢于抗争的精神在无形之中得到了升华。看到学生们意犹未尽的目光闪烁着光芒，我又给他们讲述了《梁山伯与祝英台》的千古佳话。当梁山伯与祝英台在曼妙空灵的旋律中羽化成蝶，翩跹起舞在山野花丛时，学生们仍沉浸在故事凄美的结局中……我的声音已经戛然而止，学生们还在发呆，教室里先是一片静默，继而响起了雷鸣般的掌声。学生们的脸上洋溢着亢奋与憧憬，那是内心深处绽放的心灵之花。
快乐，宛若雪域高原的一朵藏红花，给绝望的人们带来福音。快乐，犹如一泓清泉，能滋润干涸已久的心田。我为追寻一种快乐的课堂，而在荒漠中不断求索。在语文课堂这个大舞台上，只要能挣脱精神的枷锁，打破传统的束缚，就能让学生在快乐中演绎精彩。
