读书要求记住内容，是我们在读书中犯下的最大的错误！
如果用这样的心态读书，实质就陷入了作者的思维框架，但问题在于：作者的框架，作者的逻辑体系，跟你有什么关系呢？
读书的根本目的，是为了改变！而不是去记住作者的框架！
所以如果你觉得学习没用的话，请记住下面的话：不是学习没有用，而是因为你没用；因为你没用，所以你没用！
没看明白的话，多读两遍！
改变有两种：一种是潜移默化的，这点可能我们都无法掌控，而且也适合学生期间的非功利性学习，在我看回答中，已经有不少的答主从这个角度解答了此问题，在此不做赘述；另一种则是完全主动的改变，这种改变对我们已经开始工作的人，有着更大的意义，也就是本文要介绍的“触动学习法”。
什么是“触动学习法”？就是当我们读一本书的时候，不需要刻意的去记住什么，更不需要做什么思维导图之类的东西，读完以后，把书合上，想想本书中有哪些点、哪些观念、哪些可以拿来即用的东西，触动到了你，那就把这个东西记录下来，然后，去用，去实践，去反复的磨练。
这里的重点在于“触动”二字。
相信大家都听过一个词吧，叫“舒适区”。想要有所改变的人，我们也通常都鼓励他，一定要“跳出舒适区”。那么，读书的“跳出舒适区”在哪里？就在能够“触动”你的地方！
这里简单想一下就明白了：如果书中在你认知范围内的知识，那是处于舒适区的内容，这部分内容属于已经掌握的内容，显然无法触动到你，多学无益；而在困难区的知识，因为距离自己太远，以当下的知识水平可能尚无法做到理解，也一样无法触动到你；所以，只有在拉伸区，也就是自己的认知水平可以理解，但却依旧让自己眼前一亮，心里一动的知识，这块刚好可以打动到我们的知识，就是恰好跳出了我们的舒适区，而且在舒适区不远的地方！
那么，通过感性的“触动”选择，我们找出来的这一块知识，就是能够促进我们成长，又最适合我们学习的知识。“跳出舒适区”是成长，距离“舒适区”不远，我们学习起来也不至于有太大的压力，就在这一块区域里，不断利用“刻意练习”的方法，去不间断的实践我们的知识，把这块知识化入自身，这才是真正“有用的学习”！
随着我们不断的触动，不断的刻意练习，这个过程中，我们的舒适区会不断的向外扩展，原来可能无法触动我们的知识，也开始不断的“触动”到我们，那我们就进行新一轮的“刻意练习”，这就是触动学习法的“成长方法论”！
所以，从这个意义上讲，读过书很快忘掉了又如何呢？哪怕我们读一本书，只有一个知识点触动到了我们，促使了我们的行动（不管是观念的改变还是行为的改变），这本书就读的非常有价值，更实现了读书的意义！
什么？你说一本书就掌握一个知识点，这么读书太浪费了？
好吧，我且问你：你读过多少的书，仅仅是读过就是读过？而你又是否能够理解，哪怕是查理芒格，也不过是掌握了100来个思维模型而已？
如果能够真正的促成我们的改变，哪怕仅仅是一个点，也已经足够！
如果还是无法理解，再读一遍我们这段话：
