31002+何志美
第五届信谊图画书奖图画书创作奖首奖。也许，每个上学的孩子都有迟到的时候吧。迟到的时候又会怎么样呢?我们会去想各种理由来为自己辩护。本书以小猪上学迟到为引子，以幽默的想象为连结，趣味性十足，巧妙地表达了人们童年生活的普遍经验，引人入胜。结尾则以一句实话将故事迅速收场，既出人意料，又令人信服，让孩子明白“诚实才是最好的理由”。
1、激发学生课外阅读的兴趣，让孩子们知道如何去阅读绘本。
2、在阅读中培养孩子的想象力和表达能力，感受阅读的快乐。
3、懂得故事中蕴含的“诚实才是最好的”、“知错能改”、 “珍惜时间”等浅显的道理。
重点、难点：激发孩子们的阅读兴趣，让孩子们感受阅读的快乐。
让孩子们知道如何去阅读绘本。
课时安排：一课时
教学环节：
一、激趣导入
1、让生说说自己读过哪些课外书。
2、今天老师和大家一起读一本书，板书课题：迟到的理由
二、指导阅读
（一）指导看封面
1、教师谈话：这就是这本书的封面，它是这本书的脸，从封面中你知道了什么？预设：知道故事的名字；知道故事的主人公；知道故事的作者……板书：看封面
2、教师引导生生自由表达 猜测这本书讲述的是一个关于（ ）的故事。板书：一个（ ）的故事。
（二）指导看环衬
1、谈话：我们读绘本的时候可不要错过这一页，这叫环衬。板书：环衬 这里藏着许多秘密，你能发现吗？
2、引导生说说环衬中画的是什么？小猪背对着闹钟说明他是什么样的小猪？
（三）师生共读
1、出示故事师引读图1；引导生看字体的变化大胆猜想小猪会怎么做？板书:大胆猜预设：被子也不叠了；脸都不洗了；早饭都不吃了……速读图2；引导生仔细看图3、4板书:仔细看体会小猪的狼狈。
2、指导生读图5，指导认字：擤xing
3、出示图6 、7启发想象练习表达。板书：清楚说
我可以说我和（ ）一样，……。
4、指导生读图8.教师引导，小猪要从自己的角度出发想理由了，他会想到什么理由呢？鼓励生自由表达。
5、师生共读9、10、11、12图
6、引导生读13图，关注字体的变化，体会小猪的变化。预设：小猪底气不足；声音越来越小；头越来越低……
7、读第14图，师生交流：什么才是最好的理由？随机板书:诚实无价
8、看后环衬说说小猪的变化。
三、看封底
板书：封底 给封底配上一句话。说一说这是一个关于（ ）的故事。
