上了一学期的课程结课，终于可以轻松轻松，听说学校在12月19日，邀请超星集团课程制作总监刘栩铭开展超星微课、慕课等“在线课程的设计与组织实施”的专题讲座，便早早报名，温习超星学习通系统的操作和使用，摩拳擦掌，预热一下，衣着随便，走着来到学术会馆。一路上猜想着此次讲座的内容，可能是要教老师们做微课、慕课的技巧，却是不其然听了一场关于教育方式、手段，教学方法、技巧和教育观念、思想的革新，以及人生境界的认识与把握、反思等等大格局的、触及内心的讲座。
刘栩铭，应该是北京人，大陆新生代导演，原央视导演组成员，见多识广，他个子不高，穿一身类似迷彩的装束，头带黑色帽子，身形灵活，非常放松和自然，我刚进门的时候，并没有想到这个衣着随便的小个子就是今天讲座的主角，但是当他一上台，一开口，京腔京味十足，侃侃而谈，又讲“人话”，又讲感悟，诙谐幽默，肢体语言丰富，条理清晰，讲解生动而彻底，不愧是教育世家、导演出身和见过复杂世面的人物。
下面便把我聆听的来自北京的“最牛导演”刘栩铭先生的讲座笔记本整理如下，相互学习和借鉴。
刘导演首先就慕课的开展状况和必然趋势做了简要陈述，网络课程在江苏、广东等南方的、新兴的省市地区发展迅速，水平已经很高，已成为高校学习的家常便饭，适应社会和时代网络化发展，大大提高了学习效率；而作为北京、天津、山东、河南等文化底蕴深厚的地区，却似乎有“固步自封”之嫌，开展和兴起都很缓慢和迟钝。而在今天手机普及，碎片化学习和阅读都成为时尚和必然，慕课是一种高效的学习资源，确实应该和值得大力推广，教师不应该排斥和抵触，不必担心没课上，而应该积极学习和投入开展网络课程的建设和实施，方便和适应学生的学习，提高学习效率，“投其所好”，以人为本。
第一节
刘导就“慕课脚本的撰写”展开说明和讲解，脚本要注重“结构-节奏-内容-重点”四个关键词。
在“结构”上要做到“起承转合”，具体来说就是讲述的开始要有引子切题，提出问题，层层递进，把问题和矛盾推至极致和高潮，达到冲突的顶峰，迫切需要解决后，迅速提出解决方案，把矛盾和问题彻底消灭，拨开迷雾，清除疑惑，豁然开朗，就像电影中悲喜剧之间的跳转，最终要扣题，结尾部分是升华和延伸，要点题和深远，力求印象深刻。
刘导坦言对结构的把握程度直接决定一个导演的水平，“三流导演拍综艺，二流导演拍电视剧，一流导演拍电影，最牛导演拍纪录片”，而导演水平的高下就在于他对结构的认知、把控和敏感程度，课堂教学便类似电影院，而网络教学，即慕课仿佛是电视剧，一定要环环相扣，引人入胜，三分钟一包袱。
在“节奏”上贯彻“抑扬顿挫”四字真言，至于节奏，时时事事处处都有节奏的影子，音乐讲求旋律的节奏，语言讲求内容的节奏，电影讲求画面的节奏，，人生讲求做事的节奏。孔子曰：“君子有三戒：少之时，血气未定，戒之在色；及其壮也，血气方刚，戒之在斗；及其老也，血气既衰，戒之在得。”
这就是人生的节奏，人生没有白走的路，所有经历的苦和难都是宝贵的财富。刘导演通过列举了音乐最基本的四拍节奏“咚哒咚哒”，由此引出千变万化的节奏，再加上破音之后，更加令人眼花缭乱，无可分辨，永远神秘和琢磨不透，这就上升为艺术。由这音乐的四拍引申出重轻重轻，长短长短，张弛张弛等人生节奏和对一件事情“起承转合”的描述，由此提升课程的美妙节奏和艺术性。
在“内容”上讲求“豹猪熊凤”四种动物的特征，是“豹头猪肚熊腰凤尾”的简称，具体来说便是开头进入主题要迅速和直接，仿佛豹的速度，而过程要内容丰富，像猪肚，信息量大，目的是把问题和矛盾不断激化和推至极致，而转承、解决问题时要似熊腰一般刚劲有力，迅速而痛快，彻底解决问题，把矛盾一击毙命，结尾处要放缓、减慢，拉长和绚丽，像凤的尾巴，给人视觉冲击，留下深刻印象。此处所讲与“起承转合”遥相辉映，异曲同工。
在“重点”处要实行相声中“三翻四抖”的模式，使人产生“笑”应，“笑”是如何产生的呢？那是恐惧和威胁转而安全和放松时的结果。因此，在授课中一定要铺陈和渲染，对重要的事情重复三遍，其中一遍一定具体讲、展开讲，而其余的两遍是不断提及和围绕重点、切中重点的相关话题，实行“三翻”，最后一遍结束时放缓节奏，予以强调，此为“四抖”，由此，完成“重要的事情说四遍”。
第二节
讲述“脚本的目的”，脚本要能“支出去”和“挽回来”。首先语言要规范，主谓宾说清楚，而不能用省略语、对话体等，用语严谨，说“人话”，写“人话”，使人人都能看懂。每个脚本要有“唯一的目标”，即一个脚本围绕一个知识点，三、五分钟之内解决，最长不能超过人类专注力的极限八分钟。这样一个只有三、五分钟的知识点，使学生目的明确、查找方便，学习效率高，即使一次学不会，还可以有时间时再学第二次、第三次，间隔式、片段地学习，注意力更集中，效率更高，当重复到第四遍时，再也不用担心他学不会了，因为这个知识点已经留在了他的“大脑褶皱”中。网络慕课可以使学生灵活机动地学习，随时随地学习，又可以增强学生的自信心，树立不断进取和学习的决心，非常适合手机时代、随性时代，思想不成熟的大学生的学习方式。
脚本是一定要“重点突出”，简洁，避免大量文字的堆积，重在讲，而不是学生去看，脚本还应做到“形式丰富”，实行“情景再现，学生参与助教”等，一次慕课可以有文字、语言、画面、声音等各种形式，这样更容易激发学生的学习热情和各种感官的刺激，可变成一种体验式学习。脚本内容要精炼、连贯，既简明扼要，又通俗易懂，让人一看就明白；老师的讲解，不仅仅是声音的发出，而要当成一种表演，语音语调抑扬顿挫，注重朗诵节奏，找准逻辑重音，予以强调，尤其是在逻辑重音前要降调、放慢、停顿，以突出逻辑重音，使听者也感觉到重点所在。在这里刘导强调教师上课就是一种表演，把自己当成一个演员，有必要的话可以参加一些表演的培训，而且要想使表演效果好，就一定做到“不要脸，豁得出去”，这样才能使别人印象深刻，也才能记住你，才能为自己争脸，成为“最要脸”的人。
第三节
简单说明脚本所包含的主要内容：序号；内容解说词，旁白；时长；镜头内容；景别；提示字幕；备注。
第四节
刘导进行了总结，包含五条内容：1遵循日常语言语法，撰写脚本内容。2鹰眼原则，遵循日常视觉习惯规划画片。3尽量展现日常生活中不常见的画面。4豹头猪肚熊腰凤尾的构架。5目标唯一的原则。
其中对“鹰眼原则”的理解为以全新的视角观察事物，如航拍的鹰眼效果，更能引起兴趣和探索的欲望。刘导在人与人交流的安全距离一到五米的指导原则下讲述了拍摄中对人物的全景、中景、中近景、近景、特写、大特写等景距概念，指出了网络课程的拍摄最适合采用中近景和近景，而且要注意相邻的景距之间不能切换；女松男紧，女高男低的原则，并现场演示。由于我坐前排，更加体会了交流距离的重要性，深刻理解了“不要抱着学生讲课”的错误拍摄，体会了“景距切换”适当和不当给人的安全舒服和冲击的不同感受。慕课适合采用近景和中近景拍摄，而拍摄对象是女性时，要尽量使画面更长一些，体现女性的曲线美，而拍摄对象是男性时，取景要稍微短一些，可以使男性显得更man，若女性自拍，应使摄像的角度要高一头，产生透视效果，产生瓜子脸效果，而男性的自拍，摄像头都要低一头，这样同样显得更man，刘导也做了一些微表情的解读，令人印象深刻，容易理解，也乐趣无穷。
结尾
刘导一个小时的讲座，不知不觉便结束了，他整个讲座只做了四张ppt。精炼、简洁、重点突出，现场发挥自如、自信，充分体现了一个优秀导演对讲座结构、节奏、内容和重点的把握，也凸显了一个表演者的“不要脸，豁的出去”的优良品质和作风，而赢得了“最要脸”的尊重和肯定。他的整个讲座过程便是对他讲座内容的最好诠释，什么“四个节拍”的艺术节奏，乃至一切事物的节奏，重要的事情说四遍，“四字真言”等。听他讲座一场，不虚此行，没来的老师损失了，看看我的笔记也算小小补偿一下吧！
后记
借助在线课程，教师通过网络教学可以实现教学翻转，课前教学，化课时驱动为任务驱动、被动学习变主动学习，将师、生、校有机结合，学生变老师，老师变导师，重复体力活动变创新智力活动，使学生的自控能力、学习能力、表达能力、思辨能力、合作能力得到全面提升，教师也在以学生为中心的教学氛围中不断进步，切实感受新型教学方式的魅力。
“一流的大学”始于“一流的课堂”，课堂教学的改革是当前教学改革的深水区，建设和应用在线开放课程是推进教学改革的重要举措。教育部此前发布了《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》，计划到2020年认定3000门国家精品在线开放课程。今年7月，教育部启动2017年国家精品在线开放课程认定工作。10月，山东省教育厅发布《山东省高等学校在线开放课程建设实施方案》，对我省在线开放课程建设作出了详细规划，计划到2020年在我省布点较多的学科专业主要课程中，基本实现省级在线开放课程全覆盖。
