教育主题的提炼
看到这个章节，我想到了自己以前写作的一些情景。
一：看见什么写什么。
可能在写作初期的时候，自己心中有太多的教育困惑。每当觉得心中愤懑的时候，就会着手写一篇文章，用这样的方式，将自己心中的思路理清，这样的写作让我感到一种成就感。写作中，我对事情的了解更加深刻，同时心里舒服了很多。
同事说，我这是在写情怀，是在发表自己的见解、
二：想到什么写什么。
或许素材积累多了，我竟然对教育有了自己的想法。我会将想法写出来，然后为了故事能够让人看，于是我开始找自己日常生活中的案例。这个时候的写作，让我感觉有收获感。我开始明白，教育专家所谓的思想是怎么回事了。
同事说，我这是在写教育理想，是对未来的幻想。
三：看见问题写方法。
看见了太多的教育问题，写了太多的教育理想，我开始想着手解决我的班级问题。于是，我开始从网络上，书籍中，寻找问题的解决方式，然后在班级中进行小心的测试，如果能行得通，再大面积推广。
同事说，你的文章有能看的了。
四：写能够举一反三的教育理论。
我一直不太喜欢理论，但是理论实在是一种强悍的存在。一旦能对一种教育理论掌握的十分纯熟，哪怕只是一个小招式，老师就能根据这一种理论进行举一反三的推演。这几年，最热心的就是弄懂教育学中的理论，然后让这种方法解决一个维度的问题。
五：我对教育主题的理解。
我以为写了6年的文章，应该已经对写作比较熟悉的时候，读了这本书，感觉自己是一条小河忽然看见了湖泊，又流进了大海，自己的见识仅仅是大海里的一点水，可以忽略不计了。
我从来没有想到过，可以有这样多的主题，当然也从没有想过可以有这样多的选题方法，今天幸会了！
