因上努力，果上结缘
所有事情从本质上看都是和因果有关，我们老祖宗在佛教中有解释，同样外国人也从需求导图上说明这个问题。
那么，孩子学习这件事情，属于需要层次哪一层呢？
认识和理解的需要
只有“缺失需要”得到一定满足，“生长需要”才会出现。
孩子在现阶段主要接受人群，包括：父母、老师和同伴；那么只有在这一阶层中满足了需求，才能够在更高层次获取。
📚问：我那么爱我的孩子，为什么他的生长需要还是没有满足呢？
答：大多数父母把对孩子的爱、接纳和尊重建立在孩子以某种方式行事、完成某种任务、达成某种愿望的基础上；同时大多数的家长都是“有条件”的爱、接纳与尊重。
如：孩子考了90分，你爱你的孩子吗？
孩子考了20分，你爱你的孩子吗？
孩子不想上学了，你爱你的孩子吗？
解决方案：
1）设定边界：
有原则、有要求给予孩子无条件的爱、接纳与尊重。
2）需要的本质：
无条件的体察孩子的需求；
无条件地接纳与尊重孩子的需求；
无条件地协助孩子找到满足需求的合理方式！
案例（挑出特别不能接纳孩子的一种行为，试着去探索孩子行为背后的需求）：
📚不接纳孩子行为的描述
每次给孩子提出学习的建议或者想通过暗示激励孩子的时候，孩子都会是很一幅处事不经的表情，也没有积极采纳，甚至有时间会不予理睬；面对这种情况，家长内心很窝火，有时候会控制不住发生翻旧账，消极暗示，让关系更加紧张。
孩子背后需求探析：
父母强加的要求不一定合理，孩子也一般是没有拒绝的机会，只有用沉默来反抗；
自我体会：
设定边界,让关系在负价值区域转化到正价值；父母需要及时提醒自己边界区域，也要让孩子学会对自己的事情负责。
