你大学才看的书我初中已经看过了
——从大学图书馆借阅排行榜看初中生整本书阅读路径
感谢这个大数据时代，让阅读这件事变得一目了然。以上两图为北京师范大学和清华大学2017年度文学类借阅排行榜和总借阅排行榜。金庸的《天龙八部》、《射雕英雄传》、《倚天屠龙记》和路遥的《平凡的世界》在两个榜单均位列前十。有人感慨：中国顶尖高校的学生读书品味怎么如此之低！殊不知，这样的感慨一来不了解现在大学生的学习状况，二来忽视了这些上榜书籍的经典意义。在我看来，这份榜单合情合理，而且大有可推敲之处。
现在的大学生为什么喜欢读这些书，在我看来原因有三：
首先，阅读这些书籍对大学生来说是颇有意义的消遣。我们要认识到，在这个手机智能化的时代，阅读已经变成一件挺奢侈的事情，即使在大学也是这样。现在的大学生是“越来越忙”了，阅读成为综合性大学里各个院系学生一种“越来越边缘化”的消遣的方式。这也就决定了，综合性大学里，各个院系的学生不大愿意读自己本专业外太艰深的书。某种程度上，“轻阅读”是消解学业之重和事务之繁的一种放松方式，而金庸的武侠小说是具备这些功能的。而且大学生读金庸的武侠作品，往往还在阅读之外，收获一些人生的体悟和文化的况味，这也是颇有意义的。
其次，很多大学生读金庸的武侠小说和路遥的《平凡的世界》是为了“温故”或者“补课”。没有统计现在北师大的大一新生和清华的大一新生有多少在大学前看过金庸的武侠和路遥的《平凡的世界》。但可以肯定的是，金庸的武侠小说和路遥的《平凡的世界》在当代大学生之间还是有一定的影响力的。某种程度上来说，谈论金庸和路遥的作品也许会成为大学生之间交际的一种“具体语境”。读过多少可以聊上几句，没读就去找来读读，这都是再自然不过的事。经过高考的洗礼，进入大学意味着有更多的自主权。因此，一些大学生把原来偷偷看过的武侠小说借出“温故”；另一些大学生把初高中时想看而不敢看不能看的武侠小说堂而皇之地借出“补课”，就见怪不怪了。
第三，对于金庸的武侠作品，最合适的阅读方式就是“借而读之”。袁枚有言：“书非借不能读也”，但在现在这样一个信息化的社会，获得一本书籍的推荐不要太多。借阅纸质书来阅读在日常生活中已不常见，不过在大学里还是有很大的市场的。三联版的金庸武侠作品，摆在书架上长长一排。无论哪个大学图书馆里，都是被翻得破破烂烂。如果从编号一的《书剑恩仇录》开始，读完“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”十四部武侠作品，还是颇有成就感的。借几本，读完还上，又借几本。这样如蚕食桑叶的读书方式，最适合读金庸武侠。
分析完以上三点后，作为一名初中语文老师，我想说的是：大学生借阅排行榜上的这些书籍其实特别适合初中生读。大学再读这些书，晚了；初中就读这些书，正好！
有些家长和老师可能会质疑，现在的初中生有时间读这些书吗？我给出的答案是：孩子们有时间读这些书，我们要让这些书籍进入初中生的阅读视野，要通过一些策略让孩子们真正读起来。用这些书籍来填充孩子的课余时间，把孩子们花在智能手机上的时间挤占掉！
在我的具体实践中，一部百万字的《射雕英雄传》，初一学生可以用一周时间读完，而且学生用的都是课余时间，没有占用学习时间。从这一点来说，学生的阅读潜能是很大的。读感兴趣的书，可以读得飞快；读一些所谓的“名著”，往往味同嚼蜡，难以下咽。
不是名著不好，是金庸的武侠作品，更符合大众的阅读口味，也更符合初中生的兴趣取向。
金庸的武侠作品，整体看情节扑朔迷离，引人入胜，很多孩子拿起就放不下。但现在老师家长犹豫的是，应不应该让孩子拿起来？对此，我的看法是，金庸的武侠作品，经典性是毋庸置疑的。其小说的含金量很高，与现在很多学生喜欢阅读的网络小说、青春小说比起来，可谓高下立判。而且很多金庸的武侠小说，本身就有青春元素、成长元素、历史元素乃至穿越元素。更难得的是，金庸小说“文不甚深，言不甚俗”，兼具“中国风”和“文学味”，初中的孩子读还可以精细地咀嚼一下，和大学生消遣似的读法，又大大不同了。
最后要谈的是怎么让初中孩子读这些书，教师有意识地指导和孩子抓起来就读还是有很大不同的。
我的做法就是提炼一些精彩片段，让学生先“管中窥豹，时见一斑”，然后再“因势利导，顺势而读”。
引入《射雕英雄传》整本书阅读之前，我先选取了第六章“崖顶疑症”，第二十四章“密室疗伤”，第三十章“一灯大师”的部分文字，供学生阅读，并从“成长”、“悬疑”、“文化”三个角度对小说做了解析。
让学生透过小说，读出郭靖的成长史；透过小说，读出金庸的奇思妙想；透过小说，读出那段历史中的文化内涵。
学生往往在课上就被金庸的文字“撩拨”得神魂颠倒，课下激动地去自主阅读也就不足为奇了。
“你大学才看的书我初中已经看过了！”当我的学生进入清华时傲娇地和同宿舍同学炫耀时，作为他初中语文老师的我，也在暗自窃笑吧。
孩子：
放下手机别闹
阅读经典趁早
读完会心一笑
为师用心——你知道！
