2018年10月25日，龙潭区进修学校干训部领导莅临我园，参加由我主持的《如何在幼儿户外游戏中进行观察与指导》的研修成果汇报会。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿园应以游戏为基本活动，幼儿户外游戏可以促进幼儿身心健康发展，增强体质，提高幼儿生活能力，安全和规则意识，丰富幼儿的认知水平，促进幼儿社会适应能力的提高，增强幼儿美的感受力。《指南》中提出的幼儿五大领域的发展目标，都可以在户外游戏中得以贯彻，户外游戏能有效的促进幼儿德智体美全面发展，从而提升幼儿的核心素养。
2018年，吉林市教育学院基地幼儿园开展了以“儿童学习故事为载体，解读与支持幼儿游戏”为主题的教研活动，提升幼儿园教师支持与引导幼儿游戏活动的能力，促进教师的专业发展。我园拥有室外1000多平米的活动场地，利用优势资源，确立了幼儿户外游戏活动的教研主题。也因此成为我们本次龙潭二园研学共同体的研修主题----如何在幼儿户外游戏中进行观察与指导。
针对本次研学活动，首先我园确立了以教学园长邱丹为组长；教学主任孙娜、才华、骨干教师田丽丽为副组长；全体教师为组员的龙潭二园研学共同体。确立了明确的研修目标和系统的研修任务，确保研修活动有条不紊的进行。
接下来，作为教学园长，我为全体教师进行题为《如何在幼儿户外游戏中进行观察与指导》的讲座。在讲座中，就如何对幼儿户外游戏进行观察与指导做了全面细致的讲解，并将讲座过程录制成视频，方便教师多次观看，使全体教师明确了在幼儿户外游戏中应遵循的原则和观察记录的发方法，提升了教师的专业化水平，促进教师专业化成长。
各位共同体教师在每日的户外活动中细心准备活动材料、设计游戏，细致观察幼儿活动，为幼儿户外游戏提供有力支持和系统的评价。并且，同年龄段教师共同参与典型案例讨论分析，促进了理论到实践的转移。
在活动中，我园陈羽婷、李海英、郑维鑫三位教师分别将自己观察到的在幼儿户外游戏过程中的典型案例以儿童学习故事的形式运用多媒体课件向大家进行分享，对幼儿真实的户外游戏情境进行观察和解读，对幼儿在游戏中的学习行为进行识别与分析，并尝试提供游戏支持，从中发现问题，提出问题，尝试解决问题。
接下来，全体教师把在幼儿户外游戏的观察与指导中发现的问题，提出自己的观点，分成观察组和指导组进行研讨，将观察策略与指导策略分别进行总结，各组自选记录员，现场研讨并利用多媒体制作思维导图，最后由组长进行汇报，分享研讨成果。
我们的教研活动始终遵循从实践中来，到实践中去的原则，以实践中存在的实际问题为研究起点，为教师提供必要的理论支持，再鼓励教师将学到的理论应用到实践中去，进而从新的实践中再总结提升，对原有理论进行丰富和创新。
在本次组织教研活动中，我利用多样的形式开展活动。运用了集中培训的方法，促进了教师的专业化水平进一步提升，各位教师将理论准确运用到实践中，在幼儿日常户外活动教师的指导策略有了大幅度的提升。利用典型案例交流分享的方法，找到教师共同存在的问题与困惑，并且，利用分组研讨的方法，组织教师交流经验、融合思想、迸发灵感，发挥团队的运用，使观察更加细致，指导更加准确！
教研是职业，职业需要经营，要努力学习；教研是事业，事业需要执着追求，要发展有方；教研是科学，科学需要求真务实，要探索规律；教研是艺术，艺术需要创新唯美，要雕琢有方。
每一次研修活动的开展都是不断尝试和探索的过程，聚焦幼儿核心素养，以“儿童学习故事”为主线的儿童户外观察记录开展，教师完成了从“让幼儿怎么玩”变为“了解幼儿怎么玩”的根本转变，从而达到了更好“支持幼儿游戏的目标。通过此次研修活动，教师们能够在有效观察和专业识别的基础上进行恰当的回应和指导，我们的教师队伍也更加团结，更加专业！我们相信，只要继续坚持，教师的专业观察能力将稳步提高，儿童的户外游戏必将绽放更多精彩。
