青年是推动中华民族伟大复兴的先锋，他们历史主动精神的培养不仅影响个人的成长，也与中国特色社会主义建设事业紧密相连，新时代中国青年应该“阳光、自信、昂扬、担当”，具备强烈的思想自觉、政治自觉和行动自觉，在伟大的时代洪流中主动求变、准确识变、科学应变。
一、案例实施基本情况
本案例的实施立足于韶关学院名辅导员网络思想政治教育工作室、广东省高校思想政治教育课题——《“Z 世代”健康人格培育中的数字身份融入研究》（编号：2024GXSZ073）、2025年韶关学院党建研究课题《历史主动精神涵养青年挺膺担当的培育路径与体系建设研究》的基础上进行探索，围绕“历史主动精神在高校网络思政的实践”这一主题，选取青年大学生作为实践主体，致力于将这一精神内涵融入日常教学与实践活动中，通过在实践活动中还原历史场景、演绎红色故事、AI交互课堂等多种表现形式，展现“五维设计”——视觉场景、听觉引导、触觉交互、情感共鸣、理论升华，打造出一堂又一堂“可听、可视、可感、可参与”的沉浸式党课，使学生身临其境地感受党的光辉历程与历史主动精神的伟大力量，激发他们的爱国情怀与责任感。
二、组织实施过程
（一）组织学生党员赴红军长征粤北纪念馆“实景实地讲微党课”
2024年是红军长征出发90周年，党的十八大以来，习近平总书记多次深情讲述长征故事，强调“今天中国的进步和发展，就是从长征中走出来的”“我们世世代代都要牢记伟大长征精神、学习伟大长征精神、弘扬伟大长征精神”。为了让青年大学生党员能够更深入地理解和体验长征精神，弘扬长征精神，从党的历史中汲取精神动力，韶关学院网络思政工作室所在的学院党委组织学生党员联合红军长征粤北纪念馆开展了一次大学生党员讲“实景微党课”学习活动。
红军长征粤北纪念馆是2017年4月经中办批复同意设立的广东省内唯一以红军长征为主题的纪念馆。2024年6月，学生党员在纪念馆里选取了《水口鏖战》《寻乌谈判》《新田之战》《奇袭铜鼓岭》《九峰山阻击战》《梅岭三章》6个场景，以时间和空间为线索，用讲述历史故事的形式，现场向大家呈现了一件件实物、一幅幅照片、一份份历史资料，纪念馆变为党史学习教育的“课堂”，实物、照片、历史资料素材成为党史学习教育“教材”，6位党员随着纪念馆场景的转换，用时而慷慨激昂、时而低沉悲壮的声音带领大家重温红军当年在粤北艰苦卓绝条件下浴血奋战、保卫国家的历史画面，在纪念馆炮火轰鸣、光影流转中，大家仿佛身临其境，近距离感受到了中国共产党创建初期那段波澜壮阔的历史。在6位党员的生动讲述下，党史学习教育变“刻板说教”为“现场启迪”，把“理论灌输”变为“场景感染”、把“传统课堂”变为“多维空间”，为新形势下提升党史学习教育实践效果注入新的活力，切实将党史学习教育成效转化为促进学院高质量发展的不竭动能。
学生体会：通过这种身临其境的沉浸式党课，我们真听、真看、真感受，并用我们党员自己的语言来讲述红军长征过境粤北的故事，我觉得效果非常好。通过这样的学习教育形式，我们更深刻地感悟到中国共产党人从长征出发一路披荆斩棘的精神伟力，更加激发起我们心系祖国、报效党恩的情怀。
（二）组织学生党员参与、体验AI沉浸式党课
工作室紧密结合学生实际需求和当下热点，激发“味点”、转化“槽点”、辨清“痛点”、回应“爆点”，成功打造出《传承红医精神 未来我来》《仁心报国，医路如愿》《红医铸魂，岐黄赋能——“双百行动”下中医阁里的红色传承》《信仰抉择：如果我在1921，穿越百年的入党申请书》等一系列AI情景党课。通过情景再现、角色扮演，让学生们身临其境地感受到历史的厚重与先烈的伟大，进一步激发了他们的爱国情怀和历史使命感。在《信仰抉择：如果我在1921，穿越百年的入党申请书》AI情景党课中，学生借助虚拟现实技术穿越时空，感受中国共产党从成立到昌盛的历程，体会共产党人的信仰与奋斗；在《红医铸魂，岐黄赋能——“双百行动”下中医阁里的红色传承》中，学生通过情景再现和互动体验，展示中医文化与红色传承。新颖党课融入AI技术和医学元素，让学生党员学习党史时体会医学人文关怀与担当。工作室这一创新举措，丰富思政教育内容形式，提升学生综合素质与历史主动精神。
学生体会：参加AI情景党课比赛，我们觉得新颖有趣，仿若置身历史长河，深切感受革命先辈英勇事迹与崇高精神。这种沉浸式体验增强了我们对党史和理论的认识，激发了爱国热情与奋斗精神。未来，我们会珍惜幸福生活，努力学专业知识，积极参与社会实践，为实现中国梦贡献力量。希望学校继续创新教学方式，多开展类似活动让更多同学受益。
（三）精心打造医学院辅导员数字人形象
为深入把握新时代高校网络思想政治教育工作的新形势和新要求，医学院积极探索将互联网技术与传统思想政治工作相融合，借助互联网平台凝聚高校育人合力，利用先进的数字技术，为每位辅导员量身打造了独特的数字人形象。这些形象生动逼真，不仅能在在线平台上与学生互动交流，还能在线下活动中以虚拟形象出现，极大地丰富了思政教育的表现形式。目前，医学院已完成所有辅导员数字分身形象的设计，并计划在2025级新生报到前推送视频《韶关学院医学院数字辅导员来啦》。在新生入学教育中，将运用数字辅导员开展各类教育活动，通过生动有趣的数字人形象，向新生们介绍校园文化、规章制度以及专业特色等内容。这一创新的教育方式不仅让新生们对校园生活有了更加直观地了解，也激发了他们参与校园活动的热情和积极性。
此外，医学院还计划在未来进一步拓展数字人形象的应用场景，如在线直播、远程授课等方面，以推动高校网络思政教育工作不断向前发展。精心打造医学院辅导员的数字人形象，是实现思政工作线上线下深度融合与创新的重要举措，也是新时代高校网络思想政治教育工作的有益探索。医学院将持续优化服务内容与形式，确保每一项服务都能切实满足学生需求，促进他们的主动成长
学生体会：医学院数字辅导员诞生，让医学生感到新奇与亲切。其独特数字人形象拉近师生距离，让思政教育更生动。参与数字辅导员引导的活动，我们能获取校园文化精髓，感受学校关怀与期望。这种创新教育方式激发我们对未来校园生活的憧憬与热情，促使我们更主动参与校园活动，努力成长为有担当、有责任感的新时代医学生。
三、案例育人成效
（一）聚焦思政工作主责主业，推动历史主动精神深入人心
组织学生党员赴红军长征粤北纪念馆开展“实景实地讲微党课”活动，依托真实历史场景，将实物、照片、历史资料转化为生动教材。学生党员用富有感染力的语言讲述历史故事，使党史学习教育从“刻板说教”变为“现场启迪”，从“理论灌输”变为“场景感染”，从“传统课堂”变为“多维空间”。这种沉浸式党课让学生感受红军在粤北的战斗历程，领悟中国共产党人长征的精神伟力，为培养新时代青年的历史主动精神奠定思想基础。
（二）突显AI技术赋能，激发思政课堂“智”慧升级
组织学生党员参与韶关学院沉浸式党课比赛现场展演、体验AI沉浸式党课，打造医学院辅导员数字人形象开展教育活动等多元举措，贴合青年学生兴趣与需求。这些举措拉近了师生距离，激发学生主动性和创造性。学生从被动接受者变为主动参与者、创造者，积极投入历史情境，感受历史厚重与先烈伟大，激发爱国情怀和历史使命感，主动将个人成长与国家发展相连，投身实现中国梦的实践。
（三）紧扣医学专业思政元素，厚植医学生的使命担当
工作室结合学生实际需求和当下热点，精准定位思政教育内容。既让学生们在学习党史的过程中体会到医学人文的关怀与担当，又使思政教育内容更加丰富、形式更加新颖。同时，这些党课紧贴时代脉搏，反映了当代社会的热点问题和青年学生的关注焦点，具有很强的现实针对性和时代感。
五、案例经验与启示
本案例的成功实施，创新性地构建了网络思政教育模式，丰富了高校思政教育的内容与形式，显著提升了教育的针对性和实效性。为我们提供了宝贵的经验与启示。
（一）聚合线上线下优质资源，形成思政教育合力
工作室充分利用了校内外各种优质资源。一方面，与红军长征粤北纪念馆等红色教育基地建立长期合作关系，通过组织学生实地参观、开展微党课等活动，将红色资源转化为生动的思政教育素材。另一方面，积极整合校内的师资力量、技术资源以及学生创意，共同参与到网络思政教育的策划与实施中。深入挖掘历史故事，利用虚拟现实等先进技术，将历史故事以更加直观、生动的方式呈现出来。
（二）创新活动形式，探索网络思政教育的新路径
该网络思政工作室不仅利用AI技术和数字人形象开展日常思想政治工作，还通过社交媒体平台推送沉浸式党课。立足融媒体，持续优化教育内容，紧密结合医学生党员的话语体系，实现大众化与分众化的有机融合，有的放矢，提升教育内容的黏着度。首先，从学生关注热点出发，挖掘热点中的思政元素，贴近学生生活，结合专业特色、兴趣爱好与话语特点，增强话语感染力，实现党员教育入脑入心。其次，从身边挖掘典型事例，激励学生党员见贤思齐，将对先进典型的敬仰转化为实际行动，让历史主动精神实现“精准滴灌”。
（三）聚焦活动主体，了解青年学生的实际需求
开展沉浸式党课时，我们紧密结合学生实际需求，注重提升活动参与性和体验性，引导学生亲身参与、体验，激发其学习热情与主动性，促其成长。当代青年学生有鲜明时代特征和个性化需求，渴望参与、乐于表达、好奇新事物，也面临学业、就业等压力。基于此，工作室调整完善网络思政教育策略方法。一方面，将思政教育与学生生活实际结合，通过讲身边故事、分享案例激发其兴趣与共鸣；另一方面，创新教育方式，运用AI、虚拟现实等技术打造沉浸式教育场景，让学生身临其境获感染启迪。
