紧锣密鼓的家访活动终于告一段落，本次家访活动要求班上所有孩子的家里老师都要去，难度增加了，但也让我有了许多不一样的收获！

      感受最深刻的是家访结束后班上三位老师讨论的一个话题，感觉每个家长的眼中他们的孩子都是优秀的。甚至平时在我们眼里调皮闹腾的孩子，他们的家长也觉得他们特别优秀。

      其实我挺欣慰的。家长们看到了他们的孩子的优秀地方，知道了他们的闪光点，平时肯定在生活中经常肯定他们，鼓励他们，所以我们的孩子都很阳光，积极向上。这样也就有效的避免了孩子出现心理问题。

      同时听到家长们交流的一些孩子的优点，我能够更清楚的了解到孩子的一些其他表现，比如说田谨宁小朋友，在我的眼中她平时在幼儿园被子叠的特别好，吃饭喜欢聊天，排队喜欢聊天，上课很少积极主动发言，请她起来也不知道说什么。但是他的妈妈跟我反馈，她在家里很爱卫生，收拾整理能力很强。讲道理，大人说不可以吃的零食和糖果能够忍住不吃。还能够每天早上起来把自己收拾整理好，有时候还会帮妈妈一起照顾小弟弟。妈妈的反馈让我很惊喜，我一下子知道了孩子这么多的优点。平时我想要正面肯定孩子的时候就有这么多的素材了。这为我与孩子的相处提供了有力的证据。

        当然，因为家长们眼里孩子们都是优秀的。我们老师在跟家长聊天的时候，需要用到许多技巧。我们不能为了迎合家长胡乱夸赞孩子，也不能忽略掉孩子的不当行为，我们必须实事求是如实向家长描述孩子在园的言行举止。但描述过程中又不能说的太过直白，甚至加强自己的主观思想，让家长以为我们对他的孩子有什么不好的想法。所以在跟家长交通谈的时候，我大多以事实来说话。把孩子在幼儿园的言行举止如实的告诉家长，不予评价是否好坏。让家长自己评价。比如说杨菲菲小朋友。在妈妈的眼中，她是个能干的孩子，每天放学回来和左邻右舍的孩子打成一片，性格开朗活泼、聪明伶俐。简直就是一个完美宝贝。实际上他在幼儿园从来都不能够在椅子上安静的坐上几分钟，哪怕五分钟。她最常见的状态是双腿跪在地上，手在椅子上摸来摸去。排队的时候有时会扯前面小朋友的衣服，有时拉后面小朋友的袖子，大家都不愿意和她站在一起。妈妈说她在家里会吃满满一大碗饭，可是在幼儿园每次给她小半碗饭，她都吃到最后一个，还吃不完。她还特别挑食，很多菜都不吃。好在她性格开朗，和小朋友有矛盾总能一会就好了。学习活动时开始一段时间能积极回答问题。我家访时就一个学习活动时她的表现如实讲给家长听了。家长听后心里也明白了孩子的一些行为是需要纠正，并与我一起讨论怎样提高孩子的自我管理能力，磨炼孩子的耐心。

      家访是我们师生、家长之间感情的提升。家访完后再见孩子和家长，会有一种特别的亲切。这都是在走入家庭里一对一交流感情的提升。相信我们的工作和生活都会越来越好!