经过科学研究发现，我们的脑容量其实非常有限，特别是记忆的容量，经过换算，大致有1GB的容量，这远远比不上现在一个优盘。
科学家认为，我们的脑容量之所以有限，可能是因为，过大的脑容量会消耗大量的能量，而世界太大，信息太多，我们不可能事无巨细的把所有细节都存到大脑当中。也有一种可能，是我们在漫长的进化过程当中，大脑记忆的容量已经可以满足打猎，采集，种群关系和当时原始人能够涉足的自然环境的需要，没有对更大脑容量的需求。
从生物学角度来说，基因的传承才是根本，所以人在演化过程中，生存才是第一要务，能够防范未知的风险，面对新形势，利用既有经验解决新的问题，是大脑进化的核心目标。我们思维的目的，及为下一步行动提供决策依据，
而这种大脑容量的限制又要不断面对新挑战的需求，立足当下又放眼长远的要就，可能才让我们进化出来了我们现在思维的能力，总结归纳和推理的能力。
总结归纳的能力，即从个别到一般的能力，记住生活中每件事情的细节在占用大量脑容量的同时，如果下一次新问题部分要素有所变化，生搬硬套原来的案例是没有意义的，所以这就要求我们的大脑将类似的问题抽象化，通过总结提炼，形成经验规则，分清其中哪些是主要因素，哪些是次要因素，既从特殊中发现规律的能力。第二种既从一般到特殊，及把原有的规律和经验应用于新形势，解决新问题。总结归纳的能力不仅仅是发现事物相似度的能力，还包括发现事物内在联系的能力，比如，我们可以从一张照片中找到童年的你，带眼睛的你，换发型的你等等，这些都是我们从进化过程中演化出来的，发现事物本质的能力。因此，从另外一方面来说，我们的感觉经常也不是可靠的，因为可能相似的事件背后，动因是不一样的，相似的出发，迥然的超出我们理解和推测的结果，会给我们带来巨大的心理冲击。比如，恐高的我，站在高处，想到的永远都是坠落下去的一瞬间。
那么，这些能给我们的学习提供什么样的启示呢。我们经常觉得学习就是学习知识，知道事物的因果关系，比如两个氢气在氧气中点燃，会爆炸，会燃烧，产生我们熟悉的水，这样确定的经验，但往往忽视了，很多原则，很多因果关系都是包含了大量外在客观条件限制的结果，我们在谈论这些问题的时候，通常会简化，因为简化有利于让我们看到最本质最核心的东西，而外在条件太多，经常也无从穷尽。还有很多经验和思考都是基于在某种特定环境下对某些问题的归纳总结和推测，也有一些当时并未发现的决定性的条件，如果我们生搬硬套，往往也会事与愿违，刻舟求剑。
所以学习的本质，除了了解相对确定的知识外，最重要的还是磨炼自己从事物中总结，归纳，提取和发现事物间内在联系的规律。所以我们经常讲，学习哲学，我们不要看作者得出了什么样的结论，而要站在作者的角度，思考在当时的历史条件下，作者是基于什么考虑，提出这样的问题，又如何去解答，后人又是如何推翻这种解释的。这种思考的过程，才是我们学习的目的。
这种基于现状发现联系，利用经验，最终解决问题的能力，才是一种着眼长远，值得终身磨炼的能力。
换位思考，共情能力，沟通能力和表达能力的基础，都是这种能力。
