佛教里面有一句话:放下屠刀，立地成佛。作为世间一凡人，当然无须像虔诚的宗教信徒一样，我们想着过好今生今世即可。作为一名普通的基础教育中的教师，更是人微言轻，做好自己的本职工作，不辜负那一届又一届毕业的活泼可爱的孩童和风华正茂的少年，我想就可以称之为尽职尽责了。
然而，前一段时间，湖南的沅江三中，这所2010年被评上省示范性高中的重点中学，获得过“优秀教师称号”的一位班主任老师被自己成绩排名前十的优秀学生连捅二十几刀，因失血过多而身亡。诱发这位学生当时丧心病狂的原因就是本已经在周末参加学校统一补课的情况下，班主任在学生可以放学自由活动的时候，又拦住了学生，告知学生，不完成这项作业就不能回家。于是这句话“触怒”了已经打算按时放学的罗某某。后来的事情网上有各种各样的详细视频与文字，不再赘述，也不忍再叙。
在这里想插一个看来的故事，二战时期的柏林墙是东德和西德的分界线，但三个东德人在爬柏林墙的时候，被看守的卫兵击毙，两个当场身亡。很多年以后，国际法庭审理此案，这位看守卫兵在辩护中宣称:只是执行公务和上级命令，自己不应承担责任。但法官的回应却掷地有声:你有执行命令的义务，同时也有把枪口抬高一厘米射不准的良知和义务。
作为一个老师，在省级示范性高中领薪水肯定是不容易，大环境亦不可违抗。碰到一个稍有人文修养的校长，日子要稍微好过一点；可是大多数评上示范性中学的校长都属于雄心勃勃之人，没有老师或是逼出来或者是培养出来的学生均分，怎么会有升官的可能性？
不知道这位班主任是不是这个孩子高中三年时期的班主任，通常在这样的省级示范性高中，全省成绩优异的初中生都愿意报考。换而言之，省级示范性高中的生源是那些善于考高分的学生。同理，在省级示范性高中工作的老师特别适应现今学校考评制度的老师。很多学校尤其是省级示范性学校都有这样不成文的规定，如果所任教班级的成绩均分连续几次处于末尾，就要被学校的各层领导约谈。
于是在这种重点学校，各类示范校工作的中青年教师，压力普遍很大；中老年以后，若仍然看不开，相信压力会更大。于是各种版本的教师群体平均寿命低于当地平均寿命的数据确实是有点现实依据的。
但是人还是要有独立判断能力的。如果学生已经有很多作业需要完成，那么作为知情老师就少布置一些；如果学生的课余时间已经被挤压无已，那么作为老师就让孩子们赶紧回家吧。毕竟教育是有规律的，即使不是深知，也应该粗粗知晓“德智体全面发展”，即使没读过各种斯基之类的教育学著作，也应该知道“读万卷书”和“行万里路”都很必要吧。一个个体的成长仅仅有很棒的书面表达训练显然很不够，很不够。自然过于偏颇的教育最终肯定要长歪的，长歪的后果谁来承担呢?
各位基础教育的教师们还是应该深知的，若干年后这些孩子长大了，会成为各行各业的骨干甚至是会成为曾经养育他一方水土的城市的决策者。所以基础教育的教师们，除了要为了生计听从上级的命令之外，还是要有点良知的。
作为基础教育的一介教师，可以不成佛，但总归要为人，放下屠刀，放下心中的过分的欲念，在可以裹腹谋生之外，可以为后半辈子着想，培养一些具备良知的孩子。
