送儿子到踢足球的地方，我坐在车里等待，拿出《大学精义》，继续读第六章，一抬头，不知不觉四十分钟已经过去了。突然就明白了那句：只平平常常，默默静去。 第六讲里，有两处对我最有启发和帮助。
第一处是反思。回想现在自己的反思，还未得其法，有很多杂念在其中，而且大多数时候是“想想而已”。我总结是因为：思绪杂乱，心不够静，不够敬。 无论是曾子的“吾日三省吾身”，还是李二曲的“心香三炷”，我想，反思不是“日总结”，而是“时总结”。我要时时看我的心吶，在哪里，要去哪里，能不能去？
最近带班有些许疲累，回课时发现，一是因为带的内容贪多，二是没有适时调整自己。下周开始打算尝试，早起静坐，准备自己的身心，以便投入工作；中午午餐后，在校园的林子里静坐，从一上午的忙碌中抽离出来，调整自己，以便投入下午的工作中；晚上睡前静坐，回看一天。
第二处，是“不光要激励，还需要具体的方法”，这让我想到了如何和孩子相处。
这学期我接了手工课，一年级的孩子要学习织棒针。这个事情本身就不容易，孩子们经常会掉针，会多针，慢慢的，兴趣有些下来了。有一天我告诉孩子们，我特别喜欢看他们努力工作的样子，对于每一位努力工作的同学，亮亮老师会有神秘礼物。之后我发现孩子们织棒针的状态有变化，看来这个激励有用。紧接着，我安排每天中午午餐后，三三两两的坐在我身边织棒针，织完一行，自己数一数，有没有多针，有没有少针，然后让我检查，确保无误后再进行下一行，这样看上去慢，但可以保质保量，要拆最多一行，不会一下子因为有一大截被拆，而产生沮丧。后来，有的孩子想把棒针带回去，于是我和家长们沟通，用这个办法来辅助孩子。到现在，一个月过去，班上掉针多针的情况越来越少了。
学着做老师，也是学着体会孩子和家长遇到的困难，然后给出解决困难的建议。一方面，要鼓励孩子，另一方面，要手把手教孩子实现目标的方法。这就好比，成人总说让孩子注意写字姿势，握笔姿势，可是并没有告诉孩子正确的，或者说告诉的次数不够，甚至是没有手把手的去告诉。
将任何入了心的理论，落实到实践中，才是最根本的。
读到这里，我能渐渐品味出自己身上的浮躁之气，说过的很多话其实细琢磨都是空话，虚话，越夸夸其谈，心越不定。后面也没有具体的解决方案跟着，对事情的敬慎不够啊~
最后，再加一条我每天要做的事情，练字，尤其是粉笔字。从每一个笔画开始，真正深入去探索横竖撇捺间的无穷韵味。
读罢第六讲，心中感慨：庆幸前路有师父指引，有同门相伴，当心存感恩，竭力传承。
