【关键词】设限
【教育观察】设限前先评估此情景是否需要设限
【案例过程】
情景一：
元宵节教室悬挂了灯笼，在午休前，教师提醒小朋友午休时不要东张西望。结果是，孩子都好奇，不停得左右张望。
教育反思：
刻意的提醒反而引起了孩子的好奇心。
情景二：
老师在给一名孩子A进行教学示范，另一名孩子B也凑了过来。
教师：请你（B）手背后观察。
孩子B：不。
教师：我在给A示范，请不要打扰我们，如果你也想参与请手背后。
孩子B：（注意力在操作的孩子手上）不对。（发现A操作有误）
教师：请你手背后。
教育反思：（知识重构）
孩子总是爱打扰别人工作。
孩子对教学充满好奇。
“手背后”这样的设限对孩子不合适宜。
（有一天A独自操作，B去看，A说小手藏背后，可见孩子已经习得了这种模式）
