中国现代儿童文学的起步：
1、“五四”文学革命催生现代儿童文学
2、儿童观的改变与儿童文学的倡导
3、“五四”时期儿童文学的概貌
五四文学革命：
从1917年初胡适、陈独秀正式提倡文学革命起到1921年止。它进行的反对文言、提倡白话、建立新诗、改革旧剧的运动带来了文学形式的大革新、大解放，并最终使白话文取得了文坛的正宗地位。
重要报刊：
《新青年》：陈独秀、鲁迅、李大钊主编，登载安徒生、托尔斯泰等人的童话，倡导为儿童服务的文学，强调“儿童一样爱好文学，需要文学，我们应当把儿童的文学给予儿童。”
五四文学革命带来的改变：
思想理论建设 改变过去错误的儿童观，提倡“儿童本位论”，大力提高儿童的社会地位，提高儿童文学的文学地位。
改变的具体方面：
1、从反“载道”开始，将四书五经、《三字经》《千字文》等“尊君、卫道、孝亲”的读物清除出儿童读物园地。
2、与学校教育紧密结合，课堂教材改革，输进民主和科学的新内容。
3、着重译介和学习外国文学，引进大量儿童文学名著和文学理论著作。
儿童文学观：儿童文学必须以儿童为本位，“迎合儿童心理”，服务于儿童。强调儿童文学应以儿童为本位，即以儿童为中心、主体；强调儿童文学应迎合儿童心理，即以儿童的心理特征及其认知水平、接受能力、精神需要为准绳，使之成为儿童所喜看、所能看的文学。
儿童本位论：在整个教育中，儿童是起点，是中心，而且是目的。儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的人的世界，教育“对儿童永远不是从外面灌进去”，而是要根据儿童的兴趣和经验，把潜伏在儿童身体内部的能力及幼芽，“很小心、很巧妙地”、“逐步地”、“引”出来，教育者“必须站在儿童的立场，并且以儿童为自己的出发点”。
代表人物：
鲁迅——《我们现在怎样做父亲》
周作人——《童话略论》《童话研究》《儿歌之研究》
郭沫若——《儿童文学之管见》提出“儿童本位的文学”
郑振铎——《儿童世界》宣言
周作人提出的建设儿童文学的具体途径：
1.收集各地歌谣
2.收订古书里的材料
3.翻译外国的著作
“五四”时期的童话研究有三种不同的目的和途径:
1、从民俗学、人类学的角度出发，研究“民间的童话”，主要探讨民间童话所保存和反映的民俗风情、社会世态、道德习俗。《妇女杂志》
2、从教育学、儿童学的角度研究儿童适用的“教育的童话”。童话来自民间采风和作家创作。
3、探讨“童话体的小说”，即“文学的童话”。赵景深《童话评论》
儿童观的改变，儿童的“发现”与儿童文学的“发现”，这是“五四”新文化运动的一个了不起的功绩，一个划时代的革新，这也是现代儿童文学的一个良好开端。
