幸福的教育之路
回首自己二十多年的教育生活，有一种满满的幸福感在心头。每经历一所学校，孩子们都会带给我太多的感动，孩子对我的依恋和我对孩子的喜爱都会流淌在我们班级的每个角落。我是比较溺爱孩子的，但是孩子在我的溺爱中从来都是守规矩、懂感恩、守纪律、爱学习的。
我对孩子没有严厉的批评，更没有过甚的体罚。在我的眼里每个孩子都是鲜活的个体，他们身上都可以找到很多闪光点，他们不管调皮或者安静我都很欣赏，和他们的相处是母子式的关系。大概欣赏带来的是欣赏，喜欢换来的也是喜欢，尊重换来的还是尊重。有人说：那个那个孩子品德有问题，那个那个孩子太讨厌人，那个那个孩子不可救药。其实，小孩子的生活经历决定了他们很单纯，不同于有些成人很复杂、有太多心机；孩子毕竟是孩子，他们是有生命力的，他们不是木偶，他们需要自由，他们需要释放自己的天性。只要不是原则性的错误，点明指出纠正就可以，没必要往道德、品性上倾斜；每个孩子的身上都有闪光点，我们要善于发现，多激励、多表扬，多关爱。有些问题孩子的背后都有根源，我们要善于发现根源问题，分析并从根源上解决问题。孩子需要的是多鼓励、多关爱，构建一种亲子、和谐的关系。
在我的课堂上，是鼓励孩子多发声的，要敢于表达自己，不要在乎自己的答案对与错，只要表达才会有交流才会有碰撞，错着错着不就对了？回答错误从来不会被批评，从来不会有难堪，也不会被否定，有的只是勇于表达、勤于思考的榜样肯定。我们不是专制的教育，不是培养听话的奴才、顺从的工具，要的是在民主的环境下，真正让大部分孩子得到创造性解放，思维活跃、开动脑筋、大胆想象。要实现这个目标，没有民主的范围，拘谨胆小，是不可能实现的。所以，要鼓励孩子多表达自己，和孩子平等对话、交流，，鼓励他们提出问题，更要把提出的问题解决。
在我的课堂上，做人的教育、情感的共情是贯穿每节课堂中的。不是等出现了问题再去做一名消防员，要在平时防患于未然。规则意识、奉献精神、平和心境、拼搏精神、幸福观念、辨别是非……每节课堂中都可以进行渗透，不是班会课的专属传授，这样的教育效果不是鲜活的吗？不是丰满的吗？
爱是教育的底色，没有爱的教育不是真正的教育。幼小的心灵需要温暖、需要阳光、需要不断的施肥。所有的用心付出才会收到不经意间的回报，才会看到惊艳花开。在爱心的滋养下教育出来的孩子才会具有爱心、才会传递爱心。教育是灵魂的唤醒，教育是心灵的交融。
