读了《给学校中层领导的八节课》，印象最深刻的是第三篇，每位教师都渴望被点燃。
著名心理学家马斯洛的需求层次理论非常清晰地向我们展示了人的需求层次，由低级到高级。首先要理解、尊重并尽量满足老师的基本需求，然后才能通过各种尊重人性的机制办法，点燃教师对更高层次的需求，即团队归属感、被重视和自我价值的实现。
还记得干年纪组长的这几年跟几个钉子户的关系。但凡他们迟到早退，我只要在年级组群里点名他们就不会理我，如果私下联系他会告诉我原因。是这样的，每个人都希望被看见。这个看见可以是学校的一张照片，可以是一个小小的点破。这里的“I see you”肯定是特别的。
我上小学的时候，有一次蔡老师要上语文公开课，有一段文章非常优美，我多读了几遍，蔡老师说：周永梅，你读得字正腔圆，好这一段就你读”，为了那一段出彩，我练了很多遍。也正是这一句话点燃了我朗读的兴趣。以后每次公开课基本都是我朗读。后来我走艺考这条路也是受这个影响。
我在年级组和食堂管理上也会用点燃的方法。比如网课的时候，我只要发现谁做得好了，我会很快在年级组群里点评，这个点评是
