67006邓继青

      今天上午去参加了早教师的资格考试，绘本讲解环节，抽到的考题就是《小金鱼逃走了》这本绘本，对于幼儿来说，是一本非常有趣的书，孩子们需要观察小金鱼逃离的场景并在复杂的环境里准确找到逃走的小金鱼，在寻找的过程中就是理解图书上的文字与画面对应的过程。因此，我设计了绘本阅读《小金鱼逃走了》，引导幼儿有意识地观察画面信息并结合画面信息回答问题，发展幼儿的观察力和语言表达能力。

活动名称：

语言领域——绘本阅读《小金鱼逃走了》

活动目标：

阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。通过观察画面，能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。

活动准备：

1、材料准备：绘本书一本

2、经验准备：幼儿有过“找不同”的经验。

活动重、难点：

重点：能通过观察画面理解绘本的内容。

难点：能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。

活动过程：

（一）出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么？”

（二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。

请小朋友认真地一页一页地看，小金鱼到底都逃到什么地方呢？

小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢？……

活动延伸：

和自己喜欢的好朋友一起找找绘本中的小金鱼都躲在哪呢？