小学前的教育，相比英语的学习，更多的家长关注度放在了汉语拼音和硬笔字学习。对英语重视的家长会在3~5岁这个期间既开始了培训机构学习安排，如果过了这个时间，家长会按照公办学校的英语节奏进行，但是在中文和英文同时进行的过程中，中文在小学开始的时候就占了最大的比重。
受中国传统思维的影响，家长普遍认为，识字是最重要的，从小要从笔画、拼音练起，只有不断的书写练习，才可以达到熟练的水平。中文是世界上为数不多的象形字，区别于字符类语言比如英语。中文的音和字形没有直接的关联，这要求学习者既要掌握字的书写，同时要掌握读音的准确。字符类语言，字母组合序列既代表发音顺序，字音相辅相成，字符类语言的书写相对汉字是流利的，因为书写者可以凭借读音，直接转换为字符排序。汉字需要一个音型转换的过程，汉语人口仿佛自带X86汉字编译器，通过十几年训练，也能达到流利读写的水平。这也就是外国人普遍感觉学习汉语困难的一个原因。
公办学校在1年级或者3年级开始英语的普及教育，这里不评价启蒙早晚的问题。在一年级开始汉字的书写、拼音，中文阅读，往往占用了小学生大量的时间，而且现在1~2年级普遍存在刷题的教学模式，应试教育的下沉，提升了学校、教师、家长们对教育的掌控度，却完全挤占了小学生的课外阅读时间，而英文的课文阅读恰恰是培养英语兴趣和语感的重要途径。研究显示3岁开始英语原版阅读的孩子，比7岁、9岁开始英语学习的孩子，英语能力水平更强，可以达到国外同龄英语水平。
为什么爸爸妈妈这一代人，从初中开始学英文，鲜有英语水平特别高的人。因为中国的传统英文教育，还是以语法先行，情境学习开始。学生像背诵语文课本一样，每天读英文课本，强记语法知识。大量的学术型词语（例如副词、介词等），对于刚入门的学生，完全摸不到头绪，那个年代的英文教师，没有很清晰的讲清楚语法知识，造成英语偏科的人非常多。这是典型的把英文作为一门学科去学习的情况。
到了21世纪，随着中国进一步的开放，大量英文原版书的引入，以及英文母语国家教育者的参与，中国儿童以及可以接受到世界先进的教学理念，学习英语，可以通过大量的阅读、生活中的使用，潜移默化的进行学习，这样的学习更加的牢固。3岁开始接触英文的小朋友，对汉字的印象还未牢固，容易接受英文的带入式教育，通过日常的英文绘本阅读，英文动画片的收看，日常物品英文的教学，可以无意识的学习英文，即使没有学过语法，也并不妨碍小朋友和外国人的沟通交流，毕竟英文作为沟通的工具，意义远大于各项考试的分数。
建议各位家长从3岁起有意识的建立英语学习氛围，放一些儿童喜爱的动画，例如《小猪佩奇》等即便英文原版，小朋友通过画面，也能掌握其中的意思。通过生活细节的模仿，逐步建立小朋友对英文的兴趣。小孩子比你相信的更加优秀哦。
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