2019年4月19日在小学语文教师培训中,很荣幸能听到陈静老师的讲座,陈静老师用生动、具体的事例向我们阐述了在教学中如何《学习语言文字运用 追求教学本真》让我受益匪浅。
陈静老师先给我们分析了教学现状,通过陈静老师的指引,我明白了原来核心目标是指一节课、一篇课文或一个单元中最为重要的教学目标。在语文教学核心目标中就要体现“学习语言文字的运用”,这是教改方向的转变,目前已由原来的学习课文思想内容转变为学习语言文字的运用。那么以“教师讲课文”的课堂形态也要随之转变为“学生语文实践”为主的课堂教学形态。所以我们以后在课堂上就要让学生在听、说、读、写实践中学会听、说、读、写,这才是提高语文教学效率的有效途径。
培训中我明白了,在低年级教学中要重点抓好词语、好句式,知道好在哪里,学习迁移、运用。陈老师以二年级课文《我不是最弱小的》向我们讲述,领悟观察、描写的方法。在小学语文教学中落实语言文字运用的形式是多样的,听、说、读、写都是语言文字的运用。所以,在课堂上帮助学生认识汉字,能一笔一画地书写汉字,是语言文字的运用;引导学生倾听老师和伙伴的说话,能听懂他们说话的意思,是语言文字的运用;启发学生潜心读书,能通过语言文字准确、熟练地从文本中获得信息,是语言文字的运用;概括段意,归纳文章的主要内容,复述课文,是语言文字的运用;指导学生读中学写,自由写作是语言文字的运用。课堂之外,让学生收听广播,阅读报刊,讲述故事,与人聊天,上网浏览发邮件等,都是语言文字的运用。这么多落实语言文字的运用的方法,我们以后再语文教学中真的要用好这些方法,使语言文字运用落到实处。
通过此次培训,我明白了在教学中要坚守语文本真,用自己的智慧演绎语文课堂的精彩!因此在今后的工作中我会认真研究教学的核心目标,在我的语文课堂上把祖国的语言文字运用落到实处。就像陈静老师所说的,我们要努力让语文课堂成为魅力的课堂,让我们的学生在阅读中品味语文、享受语文,与语文共舞、与语文共欢!从而让孩子们爱上语文!