------长阳土家族自治县龙舟坪镇中心学校创建教师发展基地学校汇报材料

（长阳土家族自治县龙舟坪镇中心学校 胡军）

长阳土家族自治县龙舟坪镇中心学校地处津洋口丹水新区，学校创办于20世纪中期。现有16个教学班，学生711人，教职工79人。其中省级骨干教师1人，市级学科带头人1人，市级明星班主任2人。长阳民族教育园区从2014年开始建设，高中部现已建成，即将于今年7月投入使用。我校属于其中规划的初中学校，建成之后将是一座全新的园林化、现代化学校。

对照《长阳中小学（幼儿园）教师发展基地学校考核评分表》要求，我校积极开展了创建工作。对照评分要求认真开展了自评，综合得分92分。

一、学校发展高度站位，队伍打造目标明确

学校以“打造书香校园、传承经典文化、构建自主德育、历练高效课堂”为办学主体特色。 让每位师生在以爱为源、和谐发展的理念引领下，不降低灵魂飞行的高度，充分享受学习、实践、成长的快乐，并得以健康发展。

学校以“内涵求发展，机制求创新，师资求提高”为教师发展目标，向课改要质量，向课改要发展，确立正确的教育观、教学观、学生观和质量观；以教研训一体化为目标，创设集体备课模式，加强研修组建设；搭建城乡援助互访互学研修磨砺平台，通过校本研修和网络培训渠道，形成问题、读书、行动、反思、改进为基本模式的教师成长途径，培养一支结构合理、创新型、学习型、反思型的爱岗敬业的教师队伍，从而实现自主、合作、创新、有为的校训。

二、专业发展思路转变，工作状态跟进转型

教师的专业化发展，打造教师专业发展学校不是一蹴而就的事情，需要长期的努力。在教师专业化发展的道路上，我们实现了两个“转变”：

第一，领导班子工作思路的“转变”。思路决定出路。管理者树立教师“以人为本，注重过程，多元评价、引领激励、自主发展”的专业成长的理念，从以前直接着眼于考试成绩转变到着眼于师生的成长；从研训时的包办代替转变为引领教师自主发展。

第二，教师工作状态的“转变”。在专业化发展的过程中，教师完成了从教书匠向研究者转型；从每天的机械重复到自觉研究跟进的转型。

三、书香文化润泽心灵 立德树人不忘使命

“书香校园，特色龙舟”活动从2016年开始创建至今， “中心开花、花开心中”，我们从培养教师养成读书习惯入手，为师生提供多种展示平台，教师沐浴书香，教室弥漫书香。师生共读，营造书香文化氛围。教师以身示范，耕读不辍。书吧中静读，课余时捧书。读教育名著，思教育人生。交流阅读收获，讲述育人故事。学习型、研究型教师团队正在形成。

不忘教书育人初心，牢记立德树人使命。学校党支部狠抓基层组织的建设，扎实开展支部主题党日活动，抓好“两学一做、履职尽责”工作。学校围绕“两学一做”“两学一跟”开展学习教育、围绕党风廉政建设月、师德培育月开展活动，强化师德师风，恪守职业底线，全体教职工比贡献、讲奉献、敬业爱岗，关心学校工作，遵纪守法的氛围浓厚。教师都能做到“三勤”(手勤、嘴勤、腿勤)，“四到”(心到、眼到、耳到、手到)。连续两年荣获县师德培育月活动先进单位、县精神文明建设先进单位。

四、引领自我快速成长 提供平台熔炉历练

学校认真落实“以爱为源，和谐发展”的办学理念，坚持以教育教学为中心，以扎实抓好教学常规为基础，深化课堂教学改革，引领教师快速成长。

一是学校制定出教师中长期培训计划。其一：我们注重教师的岗位胜任能力的培训，每年寒暑假高度重视开展集中培训，在学期中认真利用网络培训，让每一位教师接受新理念新方法的洗礼。每年我们积极投身一师一优课活动，让教师充分展示教育的情怀。其二：我们更加注重教师的校本培训，除每周2小时的集体研备外，更多的要求教师自学自培。我们狠抓骨干教师，青年教师培养，切实有效提高了教师的岗位胜任能力。其三：加强教师外出培训与学习，积极安排各类教师参加市、县、镇各类研修学习活动，做到全学科、全学期，同时坚持做好外出培训教师的培训汇报工作，各类培训教师在培训结束后，以上汇报课、撰写培训心得体会、专题讲座等形式发挥培训的辐射引领作用。

二是以管理为重心，向常规工作要质量。以教学工作为中心，坚持教学常规管理不放松，以管理促质量。学校根据全镇三年质量振兴计划的目标制定了《龙舟坪镇中心学校关于领导联系年级组、研修组、班级制度》、《校本研修制度》、《龙舟坪镇中心学校教育教学质量目标考核方案》、《龙舟坪镇中心学校教学常规考核办法》、《评分细则》、《龙舟坪镇中心学校教师专业发展研修册考核方案》。建立有序的月查机制，务实常规管理过程。坚持集体备课，坚持课堂巡查，坚持主题研修，坚持培优辅差，重视过程痕迹管理。

三是以活动为抓手，扎实推进常规活动。课堂是教育的主渠道，我们把“关注课堂、走进课堂、研究课堂”作为学校教学活动的中心工作，深入推进课堂研究；深入学习《“一师一课”评价标准》，以亮相课、研究课、引领课、录像课、汇报课、一师一优课、学校约课、竞赛磨课为平台，借助各种形式，扎实开展课堂研究；务实开展教师培训，教导室制定了教师外出培训汇报制度，以上汇报课、写培训体会、进行主题发言等形式，让培训成果惠及更多的教师；发挥学科骨干引领，学校制定了《发挥骨干教师示范引领促进课堂教学有效提升》的活动方案；统一六步课堂研修流程：集体研备——个案修改——课讯发布——教师授课——集体议课——教学反思；营造氛围助力研修，学校借助学校工作群、电子显示屏等各类平台，及时呈现教育教学常规工作动态。

五、研修成果已挂枝头，成功体验充满自信

学校层面：2017年6月学校接受县政府教育督导室义务教育现代化先进学校创建评估，名列前茅。学校被评为国培项目阶段性评估先进单位；长阳龙津星城汉字状元大赛“优秀组织奖”；集体备课经验以及小组合作模式在全县组织的初中数学送教下乡活动中进行交流；语文、数学和英语研修组被评为全县第三届优秀研修组。2017年宜昌市校本研修微改革行动创新案例获得市级二等奖。教师层面：4名教师获国培优秀成果奖；1名教师被评为国培先进个人。国培项目1人送评省级“风范人物”。 2位老师被评为长阳县首届“e教能手”；4位老师被评为全县第三届优秀学科教师；在2016年“一师一优课”中，我校语文、数学、英语、物理、化学、生物、音乐、美术八个学科被推荐参评市级“优课”，2节入围部级优课，四位老师获省级优课;2017年又有3位教师在“一师一优课”中获省级优课；在2016年全市初中优质课竞赛中，我校2位老师分获全市生物一等奖、语文二等奖，2017年1位老师在宜昌市中小学艺术教师基本功比赛中获宜昌市二等奖，1位老师获地方优质课竞赛市级二等奖；近两年20多人次获得省市级优秀辅导老师，20多篇论文文章发表于省市县级报刊。

六、教师发展基地创建 语文研修红杏出墙

在我校，各个研修组呈现春色满园关不住之势，而语文研修组更是一枝红杏出墙来。

（一）结缘国培平台，喜悟送教成长。

我校语文研修组多次承担省、县送教下乡活动。2015年秋承办县级送教下乡活动，2017春承担省级送教下乡活动，并在活动中承担示范课和大会交流的工作，3位老师获得省级国培“优秀学员”的称号。

（二）集结八仙过海，彰显个人魅力。

龙舟坪镇中心学校拥有一支团结上进的语文教学队伍。全组11人，现有有2名县级骨干教师（亦为县级送教下乡专家组成员），1名市级明星班主任，有6人承担过县级及以上的教学竞赛，并获得优异成绩。研修组连续两届被评为“县级语文优秀研修组”。

（三）汇集众人智慧，凝聚团队精神。

在县研训站和学校的统一部署下，语文组多年坚持集体备课制度：主备人初备并说课→ 备课组研讨与修订→教师个人加工并完善→课堂实践反思与资料保存。通过集体研备这种特有的研修新常态，增强了团队的战斗力，备课的深度和广度也得到了提升。

（四）稳定质量之舟，问道优课之途。

语文教学成绩历来稳健发展，居于前列。积极参加一师一优课活动，有8人获县级优课，1人获市级优课。1人获市级优质课二等奖，1人获市级说课二等奖。

有着五十多年办学历史的龙舟坪镇中心学校，以其深厚的文化历史底蕴、鲜明的办学特色、稳健的教学成绩，成为香炉山下泉溪河畔打造人才的摇篮。在教师专业发展的道路上，我们将不断探索，一路前行！