听了黄老师的课后，我和学生能够和孩子们有了更多的链接，黄老师的这次课程中有几句话让我真的感触特别深：所有不开心都源自于不接纳，所有的改变都从接纳开始，接纳不等于忍受，而是接受孩子的真实感受和状态，所有的应该都是不应该，所以要改变自己看待事物的标准，从零开始。
班级里有两个作业不写完的同学djr和gfz，这两个同学是不写作业的老常客，为什么说是老常客呢？因为一周除去星期六星期天有五天，四天的作业不写，写的那次作业还是星期六星期天的，还没有写完，即便是面对这样的状况，我每回仍然是希望他们两个写完的，我布置好作业以后，老是需要点他俩：“今天的作业记得是什么吗，能不能写完？”我没好气的说道，“能”出于我的压迫，两个孩子也只能选择这个让我满意的答案，我满意的点点头，我的心里也常提醒自己：“我这么努力的提醒，他们总有一次能完成的！”可是当我周五我来学的时候，兴冲冲地跑进教室，问课代表交作业的情况的时候，又是他们两个没有写，我的的火瞬间就起来了，特别是知道了djr和gfz两位同学今天就我教这门课的作业没写，我火气更大了，我让课代表给他俩叫到办公室，不一会儿，两个人像两只老鼠似的偷偷摸摸的走进来，一瞬间，办公室里的气压非常的低，就像开了空调一样，但是在这样的环境里，谁都并不会感到开心，“你俩谁先来说明情况？”我平静的对djr和gfz两位同学说，但是我那时非常的生气的，只不过没有表现出来，过了好大一会儿，djr同学可能是受不了这样的状况一下子哭了起来对我说：“老师，因为学习成绩差，老师都不会管我们，甚至都不问我们愿不愿意交作业，可是只有您愿意理我们，并且每节课都询问我，我也是真的很想把作业写完，但是我怕xxx老师，他昨天上课说要是这次作业不写完的话我要一个罚写50遍，星期五下午不能跟大家一块回家，昨天我写作业写到10点，把那门老师的作业写完了，家里人看我写的太晚了，让我第二天在写，我这今天来学补的时候你已经在查作业了”，说完声泪俱下，djr同学说完后gfz同学也接着说：“老师，我作业写了，可是没写完，我有好多题不会，我拿上去交作业，课代表看了看我的说我没写完”，说完也低下了头，在抹眼泪，表达自己心中的委屈，突然间想到黄老师上课时所讲到的，我们对于孩子的主观标准往往高于他的真实状态，当然，孩子的真实状态就是低于我们对他的主观标准，同时，我看到djr和gfz两位同学都是写作业这个动机的，那就说明两位学生是有进步的， 要知道这放在以前，他们可是连一个解释都不会给说，而我太急于求成了，djr和gfz两位同学的基础相对于班级上别的孩子来说，特别的差，想要完成作业对他们来说确实是一项不小的挑战，但是现在他们能够向完成作业跨出这一小步，不就是再告诉我他们也在努力吗？那我更应该帮助，更应该接纳，更应该改变自己看待孩子的标准，接受孩子的真实感受和状态，“所有不开心都源自于不接纳，所有的改变都从接纳开始”，当我在心里默默的念着这些话时，我的心里开始平静了下来，对于孩子们这次的作业不写或者没有写完，我没有那么生气了，反而有些心疼他们，过了一会儿后，我对他们说道：老师看见你们的努力了，老师感受到你们的学习积极性了，老师希望你们能和其他同学一样，能够认真的完成作业，即便是有很多的不会。”听了我的话，djr和gfz两位同学说：“那我们要是不会，空很多的题交上去，老师您会不会生气？”“只要是你认真做的，我就不会”，我拍了拍他俩的肩膀，直到现在他俩的情绪才逐渐平复，并且说这作业周五下午放学过星期之前会给我补上，就是写的有点慢，需要我等等他，我点了点头，之后，他俩回到了教室，他们两个走后，我在思虑很久，如果是放在以前，他们两个不写作业的话，到了第二天，我肯定是会加罚的，我曾经认为学生的天职就是写作业；学习，没有什么理由和借口，不允许学生给我找一些“乱七八糟”的理由和借口，我也懒得听他们的解释，我想要的就是写作业，他们认真完成作业，然而，总有那么一两个没有写作业的同学来挑战我的底线，让我也憋了一肚子的火，我也是真的很生气，非得用我就选择用惩罚来给他们教训，曾经也乐此不疲，认为不写作业就需要用惩罚手段。虽然这个样子促使他们作业写完了，但是我的心里也不好受，尤其是对于这两个不写作业的同学，我看了他们后更是头疼不已，可是我经历了刚刚的经过那一件事后和听黄老师的课后，我顿时也明白了这两个孩子作业完不成是合理的，他们的基础比别人差，再加上没有老师管束，想要和其他同学完成作业，几乎不太可能，这就是孩子的真实状态，孩子此时此刻的感受是他们既要自己完成作业，可是又知道自己基础差很多，许多的题都不会，无从下手，很惶恐很无助，而我是认为学生要写完作业的，在这两种矛盾冲突下就更加需要我来接纳他们，来帮助他们，而不是来对他们进行惩罚，让他们长教训。当想明白这点的时候，我就知道我该如何的来更好的帮助他们两个了。
那接纳孩子的一切，接纳孩子的真实状态和感受，不要对孩子有主观标准，因为每个孩子都是一颗星星，都有属于自己的光芒，有时他们可能是暂时的被乌云挡住了，有的可能是光芒比较微小，而我们教师所做的，就是用合理的教育方式，要让每颗星星️发出属于他自己独特的、独一无二的光芒。
