今天阅读的是第117~140页的内容，其中“班级游戏活动的儿童成长价值”一文读后感处颇深。
游戏是儿童所挚爱的活动和交往形式，为了更好地实现某些必要的成长目标，可以将游戏活动作为班级活动的重要选择，进行精心设计和组织，以促进儿童健康积极的成长。
在游戏中，童年生活完全得到认可，童年的恐惧，肆意的欢乐，神奇的想象，神圣的敬畏，全部卷进这种借助面具和伪装的奇特表演中，难解难分。
游戏的有趣能让儿童在玩耍中快乐成长。
如何把游戏融入班级活动，打造出丰富多彩的班级游戏活动，对我们教师来说，也具有一定的挑战性。
班级游戏活动具有育人的目的性，同时班级活动具有包容性和限制性。
儿童自发的游戏具有排他性。但是，班级游戏活动一定要具有包容性。鼓励所有成员积极参与，要求大家积极热情的鼓励、接纳、包容那些被忽视的或者被排斥的同学。
了解了班级游戏活动的特点，作为教师就要精心设计，尽可能让全体学生积极主动地参与班级游戏活动。
同时，作为教师也要常常以游戏活动中普通一员的身份积极参与到游戏中，以同伴的身份引导学生在活动参与中加强积极体验，学会自我反思，实现自我成长。
