之前我写过关于儿童时间管理时间的认识及意识，儿童时间管理之目标管理。今天我们来谈谈儿童时间管理之计划管理。
孩子制定目标后，接下来就是针对目标进行的计划制定了。有很多人会说，计划谁不会做啊。让孩子把从早上到晚上所有的事情按时间列一张表出来就可以了。大多数人的计划也应该是这样做的。但效果如何呢？可执行情况如何呢？孩子是不是坚持了没几天就没办法坚持下去了？为什么会这样呢？
凡事预则立，不预则废。我小孩从1年级开始我就让他做计划。开始的时候他不知道什么是计划，如何做计划，我一一为他讲授。几年下来，现在的计划已经具备了可操作性。最开始，他的计划也是把时间安排得满满当当的。后来，我跟他说，你要根据目标制定计划。目标和计划要强相关。这样做的计划才有实际意义。
比如暑假他做的计划。首先定目标：
运动：跑步2公里/天，跳绳400个/天
早读：英语15分钟，古文观止文章2遍
作业：完成老师布置的暑假作业，奥数完成多少个知识点的学习，并从习题完成看具体的掌握情况，语文每3天一篇阅读理解，每天小练笔，暑假共完成10篇作文
练字：硬笔一页，毛笔30分钟
听力：睡前15分钟
以上基本上是他一天的所有相关事件的目标设定，然后他根据这个目标在制定计划。他的计划如下：
6:30起床
7:00跑步
9:00-11:00作业
14:00-16:00书城看书或家里看书
17:00跳绳
19:00毛笔
21:00听力及睡觉
以上是计划的时间安排，剩余时间孩子自由安排，一般每天他会有30分钟游戏时间和1小时的电视时间，不过我有规定过，这2个时间只能在2个时间段进行，即11:00-13:00和17:00-19:00。孩子每天玩的时间很足，从计划上看学习时间最多2小时，大多数情况下他都是60-90分钟就全部完成了。
每天早上跑完步后，他第一时间就是想着把作业全部先完成，后面整个时间都是他自由支配的了。所以孩子也比较自觉和主动。当然这是经过几年的训练才形成的。给孩子自主，他能安排好他自己的。
有了计划，当然还要评估计划执行的效果。所以要周期性地进行计划执行效果评估，我一般是每周评估一次，列出好的及有待改进的地方，然后一起分析如何改进。比如之前孩子早读一直执行的不好，他一般跑完步吃过早饭就急着把上午的作业做完，然后后面就大把的时间玩乐了。后来在周末评估的时候和他一起分析后，现在就基本能保证先把早读该完成的都完成后再做上午的作业了。
有些家长会说，你孩子是属于比较自觉的那种类型的。错，自觉是通过不断的强化、反馈后形成的。那种生来就很自觉的孩子应该有，但是绝对不多。孩子都是贪玩的，我孩子就是属于那种比较贪玩的，只要你一刻不盯着，可能就玩去了。幼儿园那几年都是妈妈在管，从小学开始才是我在管。
我自己是做企业管理的。1年级和2年级的时候也是经常被叫老师办公室的，小孩比较调皮。我对孩子的要求一直也不高，对分数有要求，但不过分。2年级的时候有一次被老师叫办公室，我曾对数学老师说过，我确实没有要求孩子一定要考100分。我对孩子的要求一直是这样：你努力了，我不会很在意分数，但是如果你没有努力，我就一定要看到分数达标。当然对努力我也和他有定义过，努力当然不是那种坐在桌子边上，手捧一本书，心不在焉就是努力，这种是假努力。
对孩子的目标和计划，我还会制定一个标准，孩子只要按照标准执行和完成就行，同时也会有一些清单表格，每天晚上他自己将今天完成的事项填写在表格中。每周评估的时候结合这个表格来评估。
让孩子觉得学完就能玩，学习是轻松的。他对学习才不会反感，才会有兴趣，才能培养出自主的孩子。目标和计划管理只是时间管理中的一方面，最重要的，培养孩子一定要从小培养他的价值观、学习态度、专注、解决问题的能力、情绪管理等方面，只有多方面系统的培养，孩子才会具备优良的品质，学习只是其中之一。
