据说三年级是孩子小学学习的分水岭，成绩好习惯好的，成绩就会明显上升，相反成绩一般习惯不好的，就会进一步拉开差距。

      我家大宝只能归为后者，那时候的我挺着急的，想着一定要抓住这个关键期，开始给孩子培养好习惯。

      于是从那时起，每当寒假、暑假，就会带着孩子一起拟定假期计划，如果能顺利执行，那就有上十天的无作业日，好好休息一下。

      可是过程中执行起来很费力，在我没有增加任何额外作业的情况下，孩子还经常闹情绪，各种拖延、畏难。

      每天的暑假作业没有按时做完，一天当中经常分心，无数次提醒，不提醒他似乎就完全想不起来要做作业。

      我累，他也累。

      每次都是从风风火火的假期计划开始，最后都是匆匆忙忙最后一天粗糙收尾。

      一份好好的计划没有得以实施起来，临开学前一晚还在赶作业。

      虽然假期计划多次执行得很不好，但是这两三年来我却从来没有放弃，一次也没有没有落下过。

      教育孩子是件很难的事情，尤其是从小没有培养出好习惯的孩子。

      养孩子属于复杂体系的事情，他不会完全按你想象中的发展，而是有他自己的生长规律。

      你只能给他提供适合他成长的条件，就如同你不能控制一朵花每天如何生长，每天必须长多少，哪天必须开花。

      在孩子小的时候没有接触到优秀的教育理念，或者说接触到了却并没有好好运用起来。

      如今留下了后遗症，形成了很多我不想看到的坏习惯，可是没有办法，如果想要帮助他，就要花更多的功夫去纠正。

      今年的暑假计划，可以说是这几年来执行得最好的一次，但其中也有很多大大小小的挑战。

      总结了一下有4大挑战：

      1.早起

      要让暑假计划顺利进行，首先就要带孩子早起。

      一天之计在于晨，如果不能做到规律早起，每天睡到日晒三竿才起来，那暑假计划中什么时间做什么作业就成了一纸空文。

      我能做到稳定地早起，是孩子能够做到早起的基础。

      正是因为不断地践行时间管理，现在的我才能把早起做好，无形中形成一股力量带动孩子早起。

      2.偷偷玩手机

      有些作业是需要用手机，或者是需要在手机上完成的，如英语听力，数学预课，语文的最美诵读等。

      孩子在做作业的途中会分心，拿着手机就想玩游戏什么的，有没有做小动作，一看眼神就知道，当然我不可能一直盯着。

      克服这个问题，就在每次孩子拿手机前约定好多长时间可以做完，在这个时间之内要主动把手机给我。

      每次孩子主动把手机给我时，我都会马上给正面反馈：这一次你做得很好，你管住自己一到约定时间就把手机给妈妈，你进步了。

      通过一次又一次的正面反馈，肯定他正确的行为。

      3.四大名著每天看15章

      寒假疫情时期，老师布置了看四大名著，可是那时候我们没有提前买好书，等到封城，想买也买不到，结果没看。

      暑假老师布置继续看完四大名著，还布置了其它的看书任务。

      根据老师布置的阅读作业去拆分，他必须每天看15章。

      最开始他说一天最多看5章，15章完全不可能。

      我告诉他，看书的速度是能够慢慢提高的，你现在一天看5章，但看一阵子你就能够越看越快。

      于是他挑了自己最想看的《西游记》开始，渐渐越看越入迷。

      每天看15章这个他觉得不可能完成的任务，在看了三四天《西游记》后，也渐渐能做到了。

      所以设定目标非常重要，如果目标太低，就不会去努力和提高。

      一旦设定了目标，告诉孩子无论如何得达到，他才会锁定目标去坚定地执行。

      4.不愿意背书，闹情绪

      实际上其它的任务孩子都完成得不错，包括看四大名著。

      孩子每天都按照暑假计划的时间节点去做作业，但也会出现执行得不好，闹情绪的时候。   

      特别是在背古文这一块，孩子第一反应就是背不下来，不愿意背。

      他一看到《前出师表》是文言文，而且有四五页要背诵，类似的古文有十篇要背，他的内心充满着抗拒。

      他从心里到嘴里，全部冒着“我背不下来”的字眼。仿佛这样就可以不用做这个作业了，可以视而不见，可以不交作业。

      我做了多次思想工作，这是老师布置的作业，不想做也是要做的。

      难道因为文章长，全班同学都不做这个作业吗？还是说全班同学都会背，最后就你一个人因为文章长而不背？

      让孩子知道，背书是必须要完成的事情，而且是全班每个同学都要完成的事情。

      孩子在我的引导下，好不容易愿意背，可是背了好久，结果很快忘记了，想不起来怎么背，这情绪就又上来了。

      安抚情绪的工作做了很多次，然后鼓励他以前背了很多古文，像《木兰诗》，文章那么长，不也背诵下来了吗？

      一次又一次的鼓励、肯定、情绪疏导，《前出师表》从开始背诵到今天，孩子已经背了十天，今天终于背完了。

      虽然孩子背这一篇花费了很多时间，但是我相信这个时间的花费是值得的。

      第一，它让孩子看到了自己力量，最初他觉得自己做不到的事情，但通过努力他做到了。

      第二，它让孩子学会了如何处理情绪，如何与自己的情绪和解，只有过了情绪这一关，才能完全投入地背诵课文。

      第三，它让孩子学会了锁定目标，想要得到自己想要的，就要先完成必须做的事情。

      突破暑假作业中背书的最后一个难点，我相信他未来在背书上的负面情绪会越来越少，背书的速度也会越来越快。

      暑假作业，以及暑假计划，也因为大大小小问题一步一步得到解决，扫清了不少前进的障碍。 

      希望孩子能开心地完成暑假作业，享受一段无作业假期，每天和孩子一起成长。