读书，首先读的是自己，而不是作者。所以，看到一些观点时，需要我仍然清醒地保持自己独立的思考，才能成为我自己。
01
一位学生说：“现在是我一生中最美好的时光。”理由是：我姥姥说我上的是郑州最好的学校。
我知道这些话都是用于激励学生：给你提供的一切都是最好的，所以你要知足，且不断上进。
但是，“最好的学校”这几个词语，这在成年人听来，尤其是身为校长的听来，是一种鼓励，还是一种沾沾自喜呢！
没有人会承认自己不好，每个人都喜欢自己是最好。可是，这个“最好”并没有标准，并没有固定的模式。
每一所学校不应该致力于成为最好的学校，而是成为学生最喜欢的学校，有这一条就足够。
02
一位学生因为可以和校长近距离接触，一起吃校长午餐，一起和校长开会，特别自豪。作者说校长就是师生成长的道具。
可在我看来，校长应该是平民，不应有神圣之感。
因为受校长表彰了，孩子就显得特别开心自豪。这还是一种权力的驱使。学生会不由自主地向往权力，追寻权力。
这样的教育，还是不妥的。
03
校长收到一位教师孩子的来信，问他：为什么你每天都那么早下班，为什么我妈妈不能早点下班呢？
校长说其实自己很多时候下班的时间也较晚，只是孩子不知道而已。
如果一所学校，以加班为理由证明工作的努力程度，这样的学校估计也好不到哪里去。
一所幸福的学校首先要致力于教师能够按时上下班，如果有不得不加的班，那一定就找另一种方式予以补偿。
如果一位教师要用很多的时间来完成工作，那说明做事的效率需要培训，或者学校的工作需要调整。
反正我是秉持这个观点。一所能让老师早点下班的学校，是效率高的学校。
04
作者描述了一位孩子：不多言不多语的安静男生，吃饭也是慢慢的。但那天因为早餐时，校长将这位孩子叫到了自己的餐桌对面，孩子送给校长一个小包装的护手霜。他不会成为学生校长助理，不是什么少年或大队委。
既然作者已经意识到这位孩子不可能成为学校表彰的的对象，那么是否想过这些学生的自身认同和学校认同感，又该如何培养呢？
因为总会有沉默的大多数孩子，他们也是很重要的一员，我们又该如何去培养他们呢？
05
一位刚入学的一年级孩子，作者说“孩子根本不把我这个校长放在眼里，我却默默地把他放在心里。”
是啊，哪个文件规定：孩子们必须把校长放在眼里呢？
如果一所学校将校长放在高高的圣坛上，如众星捧月般，那这样的校长必然是不接地气的。
如果孩子的眼里装满了对权力的崇敬，是不是很可悲呢？
一位学生过生日，他说：“要在班里过生日，要给校长送蛋糕。”
这件事应该有同样的分析。
校长不把自己置于特殊地位，尤其是在学生面前，这所学校才是让学生真正有收获的地方。
因为在学生眼里，学校就只有两种人：学生和老师。当然，如果在学生眼里，也没有老师，只有一起学习的同伴，那就更好了。
