中原焦点团队李桂芳坚持分享第436+242天2020年元月17日周日
家庭教育的真相，除非你看到家庭教育的真相，否则你无法成为轻松、智慧的父母。
看不到真相的父母就会活在自己的观点里，告诉孩子什么是对的;告诉孩子什么是错的，禁止其去做；这样的方式不是教育，是教导。
看不到真相的父母就会在孩子不符合自己的标准和期待时，情绪化的对待孩子，惩罚、贬损、打击、放弃。这样的方式更不是教育，是教训。教导孩子，孩子做不到；教训孩子，孩子逆反、对抗、自暴自弃，家庭成了战场，父母在无明之中痛苦、纠结、委屈、抱怨。
父母的一句话让孩子终身受益——心里有规矩，路就走的直。
当事人对问题的解决之道并没有绝对正确的选择，应由拥有资源与力量的当事人来加以建构、编辑 (解读成就感)
心理治疗中并不高估专业人员的专家角色，而更看重当事人是自身生命的专家，置当事人于一个优势位置，认为当事人能够理解自己，知道什么对自己是最好的，以及能够产生对其生活经验的意义！换言之，咨询的历程是由当事人与咨询师共同建构出的一种彼此想要的现实。咨询师不全是或建议当事人问题而认为当事人对于他自身生活与问题的主观看法。是更为重要的，以及当事人与治疗师平等的位置与合作的关系更被提倡，甚至是比评估咨询技术更为重要的评量！
咨询师主动投入与协助，当时以不同的方式与角度来重新诠释自己及其所处的情境。个人的行为，人际互动及模式进入，运用寄存的力量与优势来确认与发展自己的解决之道。例如社会建构论所言SFB地相信在心理治疗过程中所未来谈问题是存在于当事人的个人化语言经验与脉络之中。咨询过程即使在描述当事人经验本身的同时，在个人历史与情境中脉络化地理解当事人。尝试站在当事人的立场理解当事人所处的情境。在咨询历程中，sf bt咨询师并非找寻或进行绝对化的解释与诊断。而是在不特别注意当时历史背景及病理诊断之下特别注重倾听当事人如何主观的理解自己所关注的一体机身处情境的知觉，包括他们使用什么语言及如何描述自己的故事
由于"沟通"是心理治疗的基本工具，在心理治疗的沟通过程中，晤谈所产生了知识，并不能单靠咨询师或当事人来启动，而是一种彼此对话的产品，是双方参与者的共同资产。一如社会建构论的论点，心理治疗的晤谈对话以及寻找解决之道的过程，都是由咨询师与当事人在合作关系中一起发挥创造力而得的，且此共同合作的过程是通过每一时刻的、可明确辨认的互动与共同的理解基础而形成了。为了理解当事人并帮助他们建构所欲的改变，当是了解当事人的叙述(如一些描述词汇的定义与方式)以及对其语言历程的解构(如重新正向定义)是咨询工作的核心之一，为了提供协助，sf bt 相信人们不是借由搜寻新信息来解决问题，而是通过重新整理已知的一切来突破困境。Sf bt咨询师会引导当事人厘清内心以希望问题解决后的不同生活作为咨询目标，并处罚当事人懂得善用既存的个人优势，以内外在资源来逐步建构出让当事人可以美梦成真的特定行动方式。尤为可贵的是，sf bt重视实际生活的功能运作及主观脉络的考量，当事人在治疗脉络中与咨询师所共同创造的关于改变的行动信息，也需要符合当事人的生活脉络，如此，当事人在离开咨询室，回到自己生活时，能立即落实行动，其改变也将会变成足以内化的、持久的、类化的行为。
尊重意味着接纳，尊重意味着平等，尊重意味着相信！发自内心的相信每个人都是自身问题的专家，当事人带着问题而来也是带着答案而来的！尊重，相信，接纳，未知，好奇，欣赏，热情，真诚！建立关系，扩大知觉，循环问句预演未来 相信相信的力量！
自助助人，助人自助！
