《儿童纪律教育》读后感
春蕾三幼黄立果
一.感受:因为各方面的影响，儿童一定存在个体差异，他们对于需要的方向和程度都是不同的，这更加提醒教师要关注个体差异，给出针对性地指导策略。针对出现的破坏性行为，首先可以通过体验和模仿来学习普遍的班级准则，但是一些儿童需要额外的支持才能理解这些准则。学校在支持这些有社交或情感障碍的孩子完善其社交能力时可以进行的三个步骤是：预防、有目的的指导和个别指导。
二.新知:注意力不集中的孩子，因为注意力氛围三个等级：①对生存的注意力；②对有兴趣的事情的注意力；③选择性注意。如果常常进行生存性注意力的孩子，他们会感到压力，之前也提到过压力对于儿童的影响是负面的，所以，这些孩子在学业上、生活上需要更多的支持，而不是施加压力。
三.实践:因为人都会对自己感兴趣的事情更加专注，儿童也会经常被新奇的事物所吸引，所以根据儿童的兴趣来调动他们的注意力也是一种非常有效的吸引儿童注意力的方式。
